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*六测量1教室有多长1.经历测量教室长度的过程，体会测量方式及工具的多样性。（重点）学习目标2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。（难点）情境导入亮亮更高一些。高多少呢？比身高。探索新知怎么测量教室的长度？(教材P49例1)探索新知怎么测量教室的长度？(教材P49例1)看一看有几把尺子长。看看有几本书长。看看有多少个脚印长。探索新知小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填？(教材P49例2)我们小组的测量工具我们小组的测量结果数学书教室有30本数学书长交流一下各小组的测量过程及结果。探索新知量的过程中要注意什么？(教材P49例3)要做好标记。要一个紧挨着一个摆放。探索新知想一想，说一说：量的过程中还要注意什么？要数好测量了多少次。要在一条直线上测量。测量物体长度的注意事项：探索新知无论采用哪种测量方式，都要一个紧挨着一个摆放。每测量一次都要做好标记。数好测量次数。测量物体长度的方法有很多种，用的测量工具不同，测量结果一般是不同的。当堂检测1.说一说。(教材P50练一练第2题)这两根木条的长度都是3个回形针的总长，所以他们一样长。右边的木条要比左边的木条长。当堂检测1.说一说。(教材P50练一练第2题)这是怎么回事呢？因为两种回形针的长度不同。不同标准下测量出的物体长度无法比较。当堂检测2.小丽说右边的书长一些，她说的对吗？对()有()个长不对()有()个长46当堂检测3.看图填一填。铅笔约()个□长。回形针约()个□长。小刀约()个□长。925当堂检测4.估一估，填一填。课桌大约()个水杯高。3绘画板大约()根木棒长。4*
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