古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教材分析

《登岳阳楼》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册中的一篇古诗词诵读课文。这首诗由唐代诗人杜甫创作，描绘了诗人登岳阳楼所见壮阔景象，表达了诗人忧国忧民的情怀。课文通过注释、译文和赏析等辅助手段，帮助学生理解诗歌内容、情感和艺术特色，培养学生的古诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《登岳阳楼》，使学生能够理解并运用诗歌中的修辞手法，提升对古典诗词的鉴赏能力，增强语言表达和创造力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌感受作者情感，理解诗人忧国忧民的情怀，提高思维深度和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的文学价值和历史背景，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗词阅读方法，了解了一些唐代的诗人及其诗作，对古典诗词的韵律、意象有了初步的认识。

2.学生对古诗词有一定的兴趣，尤其是对具有历史文化背景的诗词感兴趣。在能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力，能够通过注释和译文理解古诗词的基本内容。在学习风格上，学生更倾向于通过实例分析和讨论来学习。

3.学生在理解《登岳阳楼》这首诗的深层含义时可能会遇到困难，如对诗人杜甫的历史背景、诗歌中的典故和文化内涵不够了解。此外，诗歌中的文言文表达和复杂的修辞手法可能也会成为学生理解的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放《登岳阳楼》的教材或学习资料，确保每位学生都能在课前预习。

2.辅助材料：准备与《登岳阳楼》相关的岳阳楼图片、杜甫画像以及唐代的背景资料，以便学生更好地理解诗歌情境。

3.多媒体资源：搜集有关杜甫生平和《登岳阳楼》创作背景的视频资料，以及诗歌朗诵音频，以增强学生的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，以便学生分组讨论诗歌的意境和情感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放岳阳楼的视频资料，让学生初步感受岳阳楼的宏伟和壮观。

-提出问题：邀请学生分享他们对岳阳楼的了解，并提问：“你们认为诗人在登楼时可能会有怎样的感受？”

-目的：激发学生对《登岳阳楼》的兴趣，引导学生思考诗歌背后的情感。

2.讲授新课（20分钟）

-诗歌解析：逐句讲解《登岳阳楼》的内容，解释生僻字词，分析诗歌的韵律和修辞手法。

-背景介绍：介绍杜甫的生平和创作背景，让学生理解诗人创作这首诗时的社会环境和个人心境。

-情感分析：深入分析诗歌中的情感，引导学生感受诗人的忧国忧民之情。

-用时分配：每部分讲解5分钟，共20分钟。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论诗歌中的具体意象和情感表达，每组选代表分享讨论成果。

-问答互动：教师提问，学生回答，如：“诗中的哪些词句表达了诗人的孤独感？”

-目的：通过讨论和问答，促进学生对诗歌深层含义的理解，培养学生的思维能力和表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

-完成练习：学生在纸上完成一首简短的仿写练习，模仿《登岳阳楼》的格式和情感。

-分享反馈：学生自愿分享自己的仿写作品，教师给予即时反馈和指导。

-目的：通过仿写练习，巩固学生对诗歌结构和情感表达的理解。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的情感表达和艺术特色。

-拓展延伸：布置课后作业，要求学生深入研究杜甫的其他诗作，了解其诗歌创作的特点。

-目的：巩固学生对本节课内容的理解，激发学生进一步学习古诗词的兴趣。

6.结束语（1分钟）

-教师鼓励学生继续探索古诗词的魅力，并提醒下节课的学习内容。

-目的：为下一节课的学习做好铺垫，保持学生的学习动力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《登岳阳楼》并解释诗中的生僻字词，理解诗歌的基本内容和情感表达。

2.鉴赏能力：学生能够识别并分析诗歌中的修辞手法和韵律特点，如对仗、排比、拟人等，提高了对古典诗词的鉴赏能力。

3.文化理解：学生通过学习《登岳阳楼》，对杜甫的生平和唐代历史有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

4.情感体验：学生在理解诗歌的情感内涵后，能够产生共鸣，感受到诗人的忧国忧民情怀，提升了情感体验和道德修养。

5.创新思维：通过仿写练习，学生能够尝试创作类似的古诗词，运用所学的知识和技巧，展现了创新思维和创造力。

6.语言表达：学生在课堂讨论和问答中，能够用准确、流畅的语言表达自己的理解和