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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《数据库原理》课程设计

一、课程设计的性质、目的和意义

《数据库原理》课程设计是实践性教学环节之一，是《数据库系统原理》课程的辅助教学过

程，是计算机科学与技术专业的必修课。

通过课程设计，结合实际的操作和设计，巩固课堂教学内容，使学生掌握数据库系统的基本

概念、原理和技术，将理论与实际相结合，应用现有的数据建模工具和数据库管理系统软件，规

范、科学地完成一个小型数据库的设计与实现，把理论课与实验课所学内容综合为一，并在此基

础上强化学生的实践意识、提高其实际动手能力和创新能力从而为后续课程的学习，毕业设计环

,

节以及将来的实际工作打好坚实的基础。

二、课程设计的具体内容

数据库系统原理的课程设计要求学生综合利用本课程的有关知识，在教师的指导下，利用特

定的数据库设计环境，针对具体的问题，完成从系统的需求分析、数据库的概念设计、数据库的

逻辑设计，到数据库实现等设计过程，最终实现一个较为完整的反映应用需求的数据库系统。因

此，在设计中，要求学生应该全面考虑各个设计环节以及它们之间的相互联系。

下面是各个设计阶段的具体内容。

1.系统需求分析

需求分析是数据库系统设计的一个重要的环节。本阶段应该对整个应用情况作全面的、详细

的调查，确定特定数据库应用环境下的设计目标，收集该应用环境下针对系统设计所需要的基础

数据以及对这些数据的具体存储要求，从而确定用户的需求。用户对数据库的需求包括：

⑴处理需求。即用户要完成什么处理功能等。学生在设计中应根据具体的课题要求确定系统

应该实现的功能，一些基本的功能通常是必须具备的，如用户的管理与维护，基本数据的维护，

灵活的信息查询等。

⑵信息需求。即在数据库中需要存储哪些数据。学生应该根据具体的课题，认真分析有关的

要求，确定本设计的信息需求。

⑶安全性和完整性功能。实践中这是一个需要与用户不断交流才能逐步确定的需求。本课程

设计要求学生在自己的设计中能反映出基本的安全性和完整性功能。

本阶段的设计结果（即系统需求分析）应该在课程设计报告中进行详细描述，画出系统的数

据流图，写出较为详细的数据字典，作为本课程设计的验收依据之一。

数据库的概念设计

2.

数据库的概念设计是在需求分析的基础上，利用与用户双方都能理解的形式，设计出数据库

的概念模型。本课程设计要求学生采用E-R方法进行数据库的概念设计。本设计阶段可分为：

•数据抽象。即根据需求分析的结果，抽取出与本课程设计相关的特性。设计局部概念模式。

运用E-R方法，设计出系统的各个局部ER模型。

•设计全局概念模式。通过对局部E-R模型的操作，解决各个E-R模型关于对象定义

不一致问题，以及对各个E-R模型进行合并优化等，最终形成数据库的全局概念模式。

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

本阶段的设计结果（局部和全局E-R图、具体数据库设计工具中概念结构设计图）应该在课

程设计报告中进行详细描述，应该能够反映该设计的正确性，作为本课程设计的验收依据之一。

数据库的逻辑设计

3.

数据库逻辑设计的目的是将概念设计阶段设计好的E-R图转换成与具体机器上的DBMS（如

SQLServer）所支持的数据模型（如关系模型）相符合的逻辑结构。