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《想做好事》优秀教学反思

1、《想做好事》优秀教学反思

这是一篇讲读课文。讲小华戴上了红领巾，觉得应该学做好事，可是他只想不做。妈妈指出他要用实际行动去做好事。全文共四个自然段，两幅插图分别与第二、第三自然段对应，我用4课时来完成本课教学。

通过对《想做好事》第3课时的设计，我主要从以下几方面进行反思：

一、教学设计：

（1）成功之处：教学内容能在一节课内完成。教学过程进行了分组教学全班共14人，7人为一组，分两组进行，在学生合作学习中分小组内合作：生教生、生帮生、生问生、生考生、老师穿插点拨、激励参与小组活动。小组外合作：组教组、组帮组、组考组、老师穿插点拨夸奖。

（2）不足之处：教学设计理念不是很清晰，教学目标没有认真的进行分层。

二、课堂教学：

（1）成功之处：学生心态积极，心情舒畅，兴趣浓厚，敢想敢讲，善于表现，乐于展示（说、评、议、辩、书面、口头、动作等）.教师同时作出评价,赏识，夸奖。

（2）不足之处：教学方法形式还应多样重难点的把握不够准确。

三、今后改进的地方：

说和写结合落实书面语。教学方法要多样，要认真对不同层次学生设置不同学习目标，教学过程中每一个环节认真思考我为什么这样教学（要知其所以然）把意图写出来。

四、再教设计：

本节课存在很多不足，如果我下次再教这部分内容时，我会认真的思考不足并改正。

2、《想别人没想到的》优秀教学反思

《想别人没想到的》这篇课文是小学三年级下册第三组课文里的一篇课文，是略读课文。其内容描写的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出骆驼最多，徒弟用细笔画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面营造出数不尽的骆驼情境，让人拍案叫绝。试想。如果让学生了解故事内容，学生相当容易理解，但感受不会很深。如何让学生拓展思维，唤起学生对周围世界的感知和思维拓展与创新意识，从而初步培养学生爱动脑的习惯，所以在教学设计中我另外设计了几个环节，一是以故事开头。我在新课前用了一个与课文类似的故事(假如给你一张纸,一支笔,看谁能在一张同样大小的纸上，画出最多的人。)孩子们的答案五花八门，浣睿说：“我画一架飞机，从飞机上走下来许多人。”张宇龙说：“我画一条路，再画许多脚印。”卢颖说：“我画一个地球，地球上居住了很多人。”……其中，给我印象最深刻的是机灵鬼黄乐说的：“我画一家妇幼保健院，再画一个妈妈在生小孩子。”多么富有想象力的答案，我暗自窃喜，看来我们班的孩子还是爱动脑筋的。这一课前的热身运动启发了学生的思考，激发他们的学习兴趣。在学生的思维和兴趣充分调动的基础上，导入本课的学习。二是拓展延伸。学完课文后，请孩子们说说，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事（生活中碰到的和已经学过的故事）学生纷纷举手，举出了很多这样的故事：《司马光砸缸》、《找骆驼》、《聪明的一休》、《爱迪生救妈妈》……。

随后，我又趁热打铁，鼓励学生从生活实际中提出一些问题，启发学生提出改进或解决的办法。鼓励学生在今后的学习生活中，把自己随时想到的一些好点子记录下来。

3、《做灯笼》优秀教学反思

《做灯笼》这篇课文，讲的是王京和李良合作做灯笼的事。学习这篇课文，我把重点放在词语教学上。理解词语的方法因词而异。如“公认”的意思是“大家一直认为”，理解这个词时，我联系本班学生的实际情况设计。如“咱们班谁学习最好”学生回答一致时就是“公认”。“心事”和“烦恼”的理解要结合上下文，在具体的语言环境中理解。王京有什么心事？李良有什么烦恼？找出文中的语句读一读，就会明白。“合作”一词是本课要求掌握的重点词语，不但要使学生明白“合作”就是“共同完成某项任务”，而且要培养学生的合作意识，使学生体会到团结合作的快乐。教学时，我让学生找出第4·、5自然段中的有关句子，联系上下文理解词义，还可以联系生活实际向学生渗透合作的`观念。

如：让学生说说在生活中自己和别人相互合作，共同完成某件事情的具体事例，谈谈自己的感受。这样学生不仅很轻松地理解了词语，还懂得了文章告诉我们的道理：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。

4、怎样做好事《做好事不是为了表扬》教学反思

本次《品德与生活》精品课例展示，本人选择的是《做好事不是为了表扬》这一主题，它是小学《品德与生活》二年级上册最后一个单元中的一个内容。下面说说本人上完这节课之后的感受，具体如下。

本节课教学设计环节按照“对做好事的