高职学生职业核心能力培养实践研究(XXXX0211).docxVIP

2009年山东省高等学校教学改革立项项目

申请书

项目名称：高职院校学生职业核心能力

培养的实践研究

项目主持人：梁玉国

申请学校：山东华宇职业技术学院

通讯地址：德州市大学东路968号

联系电话：0534-2551689

E-mail:

lyg120@

填表日期：2009年10月27日

山东省教育厅制

一、简表

项目名称

高职院校学生职业核心能力培养的实践研究

起止时间

姓名

立项之日至2011年12月底

梁玉国

性别

男

民族

汉

出生年月

1970.12

专业技术职务／行政职务

时?间

副教授／常务副院长

课程名称

最终学位／授予国家

硕士／中国

授课对象

高职生

学时

所在单位

2005.9—2006.7电路基础

108

山东华宇学院

主要

教学

工作

简历

2006.9—2007.7可编程控制器应用

2007.9—2008.7管理学

高职生

高职生

高职生

96

72

88

山东华宇学院

山东华宇学院

山东华宇学院

2008.9—至今大学生就业指导

项

目

申

请

人

时?间

项目名称

获奖情况

2004年12月论文《职业学院实践教学模式的探索与实践》

中华教育科研论文一等奖

中华教育科研论文一等奖

山东省技工教育优秀教学研究成

果一等奖

2004年12月论文《浅谈依托企业办职业教育的优势》

2006年7月

论文《谈专业课教学和素质教育的结合》

主要

教学

科研

成果

2006年7月

主编《大学生就业与创业指导》

中国商业出版社

主编教材《计算机应用基础》、《计算机应用基

础实验教程》

2008年5月

中国水利出版社

2009年3月

主编教材《可编程控制器实训教程》

主持教育部十一五重点规划课题（职业教育专

题）《职业教育中职业核心能力培养的理论与

实效研究》（课题批准号：GJA080009）子课

题研究任务

山东省高校教研成果三等奖

2009年6月

在研

总人数

高?级中级

初?级

博?士

无

硕?士

参加单位数

7

4

2

1

4

1

序

号

姓?名性别出生年月专业技术职务

工作单位

签?章

1

2

3

4

5

夏传波

叶厚顺

王忠

男

男

男

女

男

1962.10

1968.05

1963.06

1977.10

1979.04

副教授

高级经济师

副教授

讲师

山东华宇职业技术学院

山东华宇职业技术学院

山东华宇职业技术学院

山东华宇职业技术学院

山东华宇职业技术学院

项

目

组

主要

成员

王敏

张明昭

讲师

其他成员姓名：王惠

二、立项依据

项目的研究意义、国内外研究现状分析

项目的研究意义：

职业核心能力是从所有职业活动的工作能力中抽象出来的、具有普遍适应性

和可迁移性的一种核心能力，是日常生活以及从事各种职业必备的方法能力，适

用于所有工作岗位和人员，对人的终身发展和终身成就影响极其深远。培养高职

学生的职业核心能力，将为他们提供最广泛的就业机会和终身发展基础。

1974年，德国梅腾斯在《关键能力——现代教育的使命》最早提出关键能力

的概念，在职业教育技能培养的同时，必须加强方法能力和社会能力（即职业核

心能力）的培养。此后，这种提法很快在世界范围内受到关注，各国根据各国情

况分别制定职业核心能力培养标准。世界各国对“职业核心能力”概念表述各不相

同，英国称为“核心技能”（coreskills），美国称为“基本技能”（foundationalskills）

或“知行技能”（know-howskills），新西兰则称为“必要技能”（essentialskills），我

国香港称为“基础技能”、“共同能力”等等。但不论怎么表述正如澳大利亚学者

R·Harris所说，“不管使用什么样的述语，均是指可迁移的技能、促进性的技能、

通用性的技能。如果打个比方，关键能力如同建筑砖块之间的水泥浆，它是把一

些具体的职业技能组织起来的要素，是终身学习成为可能的基础。”

根据我国劳动和社会保障部技能鉴定中心组织制定的试行标准，职业核心能

力分为八大项：与人交流、数字运用、自我学习、信息处理、与人合作、解决问

题、创新和外语应用。

进入新世纪以来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高

素质技能型专门人才。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新

型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，

也面临着严峻的挑战。目前我国高职教育培养的人才与社会职业岗位的要求尚有

一些距离。从用人单位调查来看，高职毕业生在“与人合作精神和能力”、“与人交

流能力”、“吃苦耐劳的精神”、“责任感和敬业精神”、以及“创新、创业意识和能力”

等方面都需要进一步