2025届高考语文复习：鉴赏诗歌意象 课件.pptx

“意”在言外，“象”由心生;《短歌行》曹操与《归园田居》陶渊明:要在诵读中体会两首诗不同的韵律、节奏和表达技巧，结合诗人的身世领悟诗中的思想感情。

《梦游天姥吟留别》李白:学习时要在诵读中发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求。

《登高》杜甫:学习时注意感受诗歌营造的沉郁悲凉的意境，体会作者圆熟的律诗创作技巧。

《琵琶行》白居易:学习时，注意琵琶女与诗人境遇的相通之处，体会诗人抒发的人生感慨。重点欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙。

《念奴娇赤壁怀古》苏轼:学习时，要仔细体会词作将写景、咏史抒情融为一体的写法，品味词的声韵美，思考词中寄托的生命感悟与人生态度。

《永遇乐京口北固亭怀古》辛弃疾:词作多用典，学习时要注意理解典故的内涵。

《声声慢》李清照:要注意揣摩词人因外物触发的内心波澜，体会词作是如何渲染这种愁绪的。体会叠字中包孕的情感及其递进层次。;;;声声慢

李清照;意象;找意象;营造意境;;2022年新高考全国2卷《送别》;意象;2022年新高考全国2卷《送别》;;阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。;答案：①诗中用落叶不停地飘飞、断蓬不再回归故土，表明二人再见遥遥无期，继而感叹陈羽远行，难于回归故地；

②“落叶”和“断蓬”的形象比喻，为全诗奠定了感情基调，表现了诗人对与好友离别的惋惜与不舍分离又无可奈何的感情。;阅读下面的诗歌，完成2—3题。;答案解析;阅读下面这首宋诗，完成4—5题;5.孤舟联结雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。;阅读下面两首宋诗,完成第6题。;再见