8.2《登高》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

世上疮痍,诗中圣哲;

民间疾苦,笔底波澜。

——郭沫若;关于登高的名句;教学目标:;;一、读书和漫游时期（35岁以前）

“放荡齐赵间，裘马颇清狂”，以《望岳》为代表。

二、困居长安时期（35岁—44岁）

这期间他写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。

;三、陷于战乱和为官时期（45岁—48岁）

安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军，其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。;四、西南飘泊时期（48岁—58岁）

杜甫在蜀中八年，荆、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并断续住了五年。765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成都。开始了“漂泊西南天地间”的生活，时间多在船上度过。770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，年58岁，代表作品《茅屋为秋风所破歌》《登高》《闻官军收河南河北》《蜀相》《登岳阳楼》。;此诗是作者在唐代宗大历二年（767年）九月重阳节时所作。当时杜甫55岁，身在夔州，登高临眺，写下此诗。因严武病逝，杜甫失去依靠，结束了安稳生活，离开成都顺流东下，病魔缠身而滞留夔州。此时安史之乱已经过去四年，但又有了藩镇割据，国家仍然动荡不安！这一年的重阳节，诗人独自登高，感慨万千，写下了这首即景伤怀的七言律诗，体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。三年之后他病逝，《登高》成为杜甫晚期最重要的代表作，这首诗也被誉为“七律之冠”。;;;旧诗有古体、近体之分，此诗始于唐代。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。;;;;1.文有文眼，诗有诗眼，你认为选择哪个词，最能体现诗意？;;王国维先生说：“《登高》一诗，阅罢尤觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！”

诗人如何写悲？从诗中体现“悲愁”的意象加以分析。;“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”;“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”;“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”;“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”;3.飞鸟，是一种什么处境的鸟？;毛泽东笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟，因为那时毛泽东正处在立志改造中国的青年时期；

张籍笔下的鸟是悠闲自在的鸟，因为诗人向往幽静的大自然。

每一位诗人笔下的鸟都是他们的化身。

杜甫笔下的飞鸟，是孤独痛苦不断盘旋的鸟，而且只能是一只，而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。;1.联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？;1.联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？;落叶给人生命短暂之感，那么长江呢？;2.诗人为何使用“落木”而不是“落叶”？;;;首联两句，指明了时节和环境，渲染了浓郁的秋意，构成一幅高远壮阔而又苍凉萧瑟的秋景图画，为全诗定下了哀婉凄凉的基调。

颔联写山景、江景，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝的悲怆。同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。;1.从“万里”“作客”“百年”“多病”“独”这些字眼中，你看到一个什么样的诗人形象？;;;;人生艰难——常年做客他乡的羁旅之愁；

年华逝去壮志未酬的无奈之感；

晚年多病缠身的孤独之感；

时局艰难——战争带来的国难家愁。;（六）赏析诗歌;;;杜诗句句不忘忧国;有评者把此诗概括为“三秋图，杜甫心”。;总结：诗人为何而悲？;小结后四句：;尾联两句是悲叹自己穷困潦倒孤苦寂寞的境遇和心情。出句写诗人备尝艰难之苦，白发丛生;对句写自己困顿潦倒，疾病缠身。国难家愁，只有借酒排遣，但又因多病不得不放下这浇愁的酒杯。“艰难”，既有国家的艰难，又有个人的苦难。他既忧国，忧民，又忧身。全诗就在这忧愤无奈的感叹声中收笔，悲愤深沉，而又寄意深远。;;悲秋之萧瑟;;这首诗通过诗人登高的所见所闻所感，描绘了大江边的深秋景象，又有长年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病的孤独之感，战争带来的国难家仇和日渐增多的白发，抒发了诗人对艰难身世的感慨，展现了一位穷困潦倒、漂泊无依、忧国忧民的诗人形象。;课堂小结：;如何鉴赏古诗（知人论世）;何谓“沉郁顿挫”？;表现在内容上：所见，风急天高、白鸟飞回、落木长江，一幅宏大悲凉的秋景图；所闻，拟声词的运用使具体事物扩大化，有张力，如猿啸哀、萧萧下，一段雄浑悲切的哀音；;2.表现在情感上：后两句的抒情虽无一字写愁，愁却满