各单元元作文主体段和素材整合- 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册.pptx

统编版选择性必修中册各单元作文主体段

和素材整合

早读背诵版;1、如果要写纪念与忘却，你会写：

纪念是为了不再被忘却，让所有在黑暗中徘徊的人有力量、有勇气，更奋然前行。太多的过去需要铭记，太多的勇士值得纪念。刘和珍站在执政府前的那一刻，像极了风雨中的玫瑰，枪林弹雨，四面八方，肆意打在她的身上。子弹打穿了她的胸膛，泪水浸湿了脸庞，但她始终微笑着，执著、不屈，任凭风雨将最美的花瓣打落。刘和珍，不该被时代忘记，湮没在历史的记忆中，因为，她的坚定和正义曾在风雨中散发过独特的香气，使得人间清醒。时代车轮向前，我们永不忘却。（《记念刘和珍君》）;2、如果要写历史，你会写：

无数的人汇聚成浩浩历史长河，竖起座座灯塔。历史便成为一束光，照亮漫漫长夜，照进当下现实。无法想象，剖肝沥胆效英才的屈原是以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟，像一只失群的大雁，在肃杀的季节里，独对寒秋和茫茫空际。众人皆醉其独醒，举世皆浊他独清。屈原便是一股清流，缓缓地流淌着，供后人汲取，让世人学会了坚守，懂得了什么是正道。今天，我们回望历史，便是重获那道光，重新审视脚下的路。（《屈原列传》）;3、如果要写青年，你会写：

青年不仅要眼中有光，心中有梦，更要有能承受苦难的勇气和大气。无论是个人的成长之路，还是国家的发展之路，都布满了荆棘，每一步都需要在泥泞中留下深深的脚印。黄新生活的年代，可谓“夜正长，路也正长”，党的光辉早已照亮了她的心。为了解决部队少盐的问题，她阻止了面黄肌瘦的自已的孩子吃咸菜；为了帮助“我”脱困，她宁愿牺牲自已。这是怎样的勇气啊，又是多么的大气。光和梦指引着我们，承受苦难的勇气和大气是伟大的担当。当下之中国，今日之青年，道阻且长，更需这种付出与担当。（《为了忘却的记念》）;4、如果要写兴亡，你会写：

兴亡犹如潮头水，起落转瞬间。唯于潮水落时评得失，效正道，吸教训，方能冲波而上，跃起千尺浪花。贾谊深谙兴亡之理，一篇《过秦论》大开大阖，述秦之过，明其失：在罔民，在失德，在于???夫之心。我想，汉之兴，汉之盛，汉之休养生息，必是兴于潮落时，必是吸取秦国灭族的教训，谦逊、克制以养民。与此相反，亚子可谓一手好牌打得稀碎，躺在胜利的功劳薄上，忘记了“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的古训，身死国灭，何其衰也！站在历史的今天，我们正走在复兴的道路上，回望历史，总结得失，中国就是抟扶摇而上，水击三千里的大鹏之鸟，披彼且恶夫待哉？（《过秦论》《五代史伶官传序》）;5、如果要写眼界，你会写：

真正的眼界是众人皆醉于太平盛世时，你拥有足够的冷静和清醒，不沉睡，不装睡，带着问题去思考，提出解决之策。正所谓，心怀忧虑，方能看见明日之光。当大多数人都沉浸在盛唐之下，高适以见微知著的眼光，看见边疆将领轻敌，不顾惜军士生命，创作《燕歌行》以劝统治者。这种眼光既是古代未来战士大夫的责任，更是真正的眼界。又如屈原，一生忧虑楚，疾王听之不聪，谗谄蔽明，邪曲害公，方正却不容，可谓眼界之大。屡屡进言，却奈何楚王眼界之小，楚数十年间，终为秦所灭。做个有真正眼界的人吧，保持清醒，立足当下，思考未来。（《燕歌行》《屈原列传》）;第一单元理论的力量;第一单元理论的力量;第一单元理论的力量;第一单元理论的力量;题目

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

①生于忧患，死于安乐。?——孟子

②患难困苦，是磨炼人格之最高学校。?——梁启超

③磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的泥土。?????????——卢梭

④青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当做大事干，一步一个脚印往前走。?——习近平总书记

阅读以上材料，作为新时代青年的你有什么感悟，写一篇文章谈谈你的理解。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。;回望历史，那些在逆境中崛起的伟人，无一不是历经重重考验的勇者。司马迁笔下的文王被囚而演周易，仲尼困陈蔡而传道义，屈原遭放逐而赋离骚，左丘失明而著国语。他们都是在逆境中奋发图强，以不屈的精神冲破艰难险阻，铸就了伟大的事业。他们的经历如同璀璨星辰，照亮了人类前行的道路。

(比喻和举例的方式,生动形象地阐释了磨难对于人的意志和品格的锤炼作用）;然而，磨难对不同的人而言，意义各不相同。卢梭曾说：“磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的泥土。”假如谷爱凌在第一次摔跤时选择了脱下滑板，她是否还能获得金牌？假如夫差励精图治，是否还会有灭国之灾？面对磨难，我们不应退缩，而应将其视为成长的契机，激发内心的壮志与力量。我们应当以坚韧不拔的精神笑待世间磨难。（巧妙运用正反对比和假设论证进一步强调了面对磨难