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2023年教学设计方案集合九篇

教学设计方案篇1

课题：UnitOneHello

教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演

示同时进行。

教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、

线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）

教学过程：

一热身、复习(Warm-up/Revision)

（一）游戏——抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，之后

由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介

绍和打招呼。

（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小

老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词

水平，教师要及时给予肯定。

（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一

种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes.

Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

二呈现新课(Presentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作

过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

三趣味操练(Practice)

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一

个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好

的学生可给与表扬或适当的奖励。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相

应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以

指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

四课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

（一）教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen…)的活动作

铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物

与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

（四）让学生听录音做练习。

（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对

答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

五扩展性活动(Add-activities)

记忆名字游戏

（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教

师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

（二）方法

教师先向做在一排的一个学生说Hi,I’mMsWang，接着这位学生说Hi,Ms

Wang.I’mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此类

推。

板书设计：

Unit1Hello

展示学生的名卡

教案点评：

本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知

识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲Hello。复习热身环节

的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、

指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、

生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。

教学设计方案篇2

第一课时

教学要求:

理解课文内容，了解科学家假想黄河象化石来历的依据，培养逻辑思维能力

和探索科学知识的兴趣。

理清课文叙述顺序，理解各段间的内在联系，体会科学家推理的条理和严密。

练习创造性地复述课文。

教学重点:

科学家假想黄河象化石来历的内容及其假想的依据。

板书设计

骨骼化石