六年级语文：《少年闰土》教学设计_3.docxVIP

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《少年闰土》教学设计

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学六年级语文教案

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精品教学设计

《少年闰土》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿

佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。

2有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

4用较快的速度阅读课文。

教学重点：练习用比较快的速度阅读课文；体会课文所表达的思想感情。

教学难点：理解一些含义比较深刻的句子。

教学时数：二课时

第一课时

学习内容：学习一至五节。

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学习过程：

一、课前谈话，引起兴趣。

二、揭示课题，齐读课题。

1、看了课文的题目，你们是不是有问题想问呢？

2、学生质疑

①闰土长得怎样？我怎么认识闰土的？

②闰土是怎样的一个人？他告诉“我”哪些事？

③“我”在哪些方面不如闰土？

三、简介时代背景，鲁讯先生及《少年闰土》的由来。

四、检查预习情况

1、请几位同学读课文，要求把生字读准，把句子读通。

2、检查对生字的预习，掌握情况。

五、学习第一段，体会意境，初步感知。

1、配乐范读第一段，想象画面。

2、指名学生描述想象到的画面。

3、轻声自由朗读该段，欣赏画面。

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①这是近30年来铭刻在“我”脑海中的关于闰土的记忆。这是一幅怎样的画面呢》（神奇、美好）你是从哪里体会到的？

②出示画面，指导学生有表情地朗读。

4、小结，导入第二段。

5、学习第三段，感知人物形象，体会想见的欢愉。

①初次见到的闰土是什么样子？指名读第三段，用横线画出描写闰土外貌的句子。

②作者抓住哪几个方面来描写他的外貌的？从中可以看出闰土是个怎样的少年？

③“我”好不容易见到了闰土，心里会怎么想？我们在一起时心情怎样？闰土心里怎么想？

（体会人物内心活动。）

六、学到这里，你们对少年闰土多多少少有些了解，就请你们以“初认闰土……”为开头，

写一写在你印象中的闰土。

第二课时

学习内容：学习课言语第六节至课文结束。

学习过程：

一、整体感知，探究深读。

师：上节课我们从闰土的外貌体会以他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重

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点研究闰土的语言和动作，体会他的个性特点。

1、读第六节至课文结束，完成填空：（????????????）的少年闰土。

2、同桌或前后交换意见。

3、学生交流。

①“能干的少年闰土。”从闰土雪地捕鸟这件事看出。

②“知识丰富的少年闰土。”因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道许多“我”和“我”的朋友

们所不知道的事。

③“机智勇敢的少年闰土。”因为当时海边沙地上，他一个人看瓜，猹来了，他不仅不害怕，

还捏了胡叉去刺猹，要是我早就吓跑了。

④“心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土。”因为他知道下雪天怎么捕鸟，懂得稀奇古怪的见

过、凶猛的猹和有趣的跳鱼儿等等。

4、将课文中介绍的几件事，整理后写在黑板上，其他同学写在本子上。

（雪地捕鸟、捡见过、看瓜刺猹、看跳鱼儿。）

5、那“我”对哪件事的印象最深呢？为什么？

6、学生交流：（雪地捕鸟、看瓜刺猹）

二、重点研读，随机点拨。

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1、重点研究“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”

①找最值得研究的词语、句子，甚至标点。

②同桌或四个人小组讨论。

2、交流研究成果或发现的问题。

①闰土捕鸟有经验，从“扫出空地，支起短棒，撒下秕谷，一拉”等词语看出。

②闰土不但捕鸟很有本事，还很勇敢。因为猹咬得西瓜啦啦地响，当时又没伙伴，他不

仅不害怕，还捏了胡叉轻轻地走去。

③“我素不知道天下有这么多新鲜事……在水果店里出卖罢了。”从“素不知道”看出我了解

得很少，知识贫乏。连水果是怎么来的都不知道。（素：向来）

师：课文其它地方还有哪些词句也值得研究吗？

④啊！闰土的心里有无穷无尽……四角的天空

a、出示句子

b、点拨

a)让学生自由地充分地读

b）问：无穷无尽稀奇的事指哪些事？“他们”指谁？“高墙上四角的天空”又是什么？这句

话表达了