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第二单元教学导引和教学目标
单元教学导引
1.本单元以“寓言”为主题，是整套教材中第二个以文体组元的单元。本单元之前，学生已学习了哪些寓言呢？
年级/册数
课文
出处
一/上
一/下
二/上
……
2.学习寓言故事，要着力引导学生掌握哪些阅读方法？
◎首先，要读懂故事，理解寓意，这是基础和前提。
◎其次，要联系生活，想一想生活中有没有类似的人或事。
◎第三，可以进行多元化的思考。比如《鹿角和鹿腿》，对寓意的理解就不是只局限在文本提供的思路上，还可以有进一步的提升。
◎第四，在理解作者观点的基础上，提出自己的观点。比如读完《池子与河流》，可以问一问学生“你赞同哪种观点”。
单元教学目标
字词句
◎认识28个生字，读准3个多音字，会写34个字，会写29个词语。
◎能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
◎能仿照例句写出带有动作、神态的提示语。
◎知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
◎积累“邯郸学步”等9个来源于寓言故事的成语。
阅读
◎能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《守株待兔》。
◎能借助注释读懂文言文。
◎能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故事，明白道理。
◎能结合生活实际对故事发表自己的看法。
◎能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
◎能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。
◎能体会故事中的道理，并能联系生活中的人和事深入理解。
◎能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
口头表达
◎能积极参与讨论，表明自己的观点，并说清楚理由。
◎能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
书面表达
◎能按一定顺序观察图画，展开想象。
◎能把自己看到的、想到的写清楚。
◎能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
◎按照正确的格式学写通知。
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