第四单元写作《学习缩写》课件（共25张ppt）2021-2022学年部编版语文九年级上册.pptx

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一、目标确立的依据

一、目标确立的依据——课标分析课标摘录⑥能从文章中提取主要信息，进行缩写【与本课相关的课标要求】课标分解学生学什么：学生学习缩写的基本概念、方法、要求，整体了解缩写这一写作手法。学到什么程度：学以致用，运用所学缩写的方法，进行文章缩写。并创设评价标准进行自主评价。怎么学：结合具体情境，初步明确缩写，针对不同文体，各有侧重地进行缩写练习。

一、目标确立的依据——教材分析《学习缩写》是统编教材九年级上册第四单元的写作训练。《语文课程标准》关于初中阶段写作的要求中明确指出，“能写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能从文章中提取主要信息进行缩写；能变换文章的文体或表达方式等进行改写。”统编教材九年级上册的写作教学正是基于此要求编排的，二、三、五单元都是关于学习议论文的训练，分别是“观点要明确”，“议论要言之有据”，“论证要合理”，四、六单元分别是“学习缩写”和“学习改写”。【单元分析】

一、目标确立的依据——教材分析具体到《学习缩写》，教材主要从“保持主干，删减枝叶”“自成一文”“注意文体不同”三方面进行指导，并配以写作实践，梯度清晰，便于学习掌握。教师要引导学生仔细体会。另外，教材上有很多适合缩写的课文，经过老师的讲授和个人的学习，学生有了自己的体会之后，正是指导他们写作的最佳范例。【课文分析】

一、目标确立的依据——学情分析已知点：九学生在之前的写作训练中，对于内容概括和梳理思路都有了一定的基础，写作方面已有了较多经验。障碍点：九上第四单元是写作训练的再提高，内容概括更准确、思路整理更清晰，需要学生熟练掌握。但学生对缩写的认识比较模糊，在综合运用这些能力的过程中可能会顾此失彼。突破措施：可基于学生的发现和感受，利用例文了解缩写的特点，利用各种方法激发学生的写作热情，加强学生的练习与实践。

二、学习目标的确立学习目标对应课标1.感知情境，明确缩写的基本概念、方法，整体了解缩写这一写作手法。（语言建构与运用）能从文章中提取主要信息，进行缩写。2.概括、提炼信息，全面掌握不同文体的缩写方法。（语言建构与运用）（审美鉴赏与创造）3.学以致用，运用所学，进行缩写训练，提升缩写能力。（审美鉴赏与创造）（语言建构与运用）

针对目标一：整体感知明了于心学习目标一评价任务一评价量规一感知情境，明确缩写的基本概念、方法，整体了解缩写这一写作手法。通过撰写推荐语，对文章进行简单缩写，明确缩写含义及方法，掌握缩写准备工作，画导图，明重点。评价要点评价标准评价层级撰写的推荐于内容是否充实、语言是否流畅，是否明确缩写含义及方法，是否掌握画导图，明重点。撰写的推荐语内容充实，语言流畅，明确缩写含义及方法，熟练掌握画导图、明重点。超出标准撰写的推荐语内容较充实，语言较流畅，基本了解缩写含义及方法，掌握画导图、明重点。符合标准撰写的推荐语内容不充实，语言生硬，不明确缩写含义及方法，未掌握画导图、明重点。(跟进措施：先明确缩写含义后，学习缩写方法。将老师整理出的导图对照课本自行梳理，圈点勾画文中关键信息，做好对应）不符合标准

活动一：创设情境引缩写同学们，大家好，欢迎大家来到“书香飘进校园”读书推荐会。正所谓手捧书籍，就是手捧希望。开卷读书，就是打开希望之窗。你读过哪些令你印象深刻或颇有感触的小说。如果能把故事里人们的喜怒哀乐、悲欢离合、独特人生