道德与法治七年级上册校本课程纲要.docxVIP

道德与法治学科（七年级上册）课程纲要

1

课程类型

必修

2

教材来源

人民教育出版社

3

适用年级

七年级

4

课时

30

5

设计者

七年级道法学科组

一、课程背景

2016年，教育部将《思想品德》改名为《道德与法治》。这不仅仅是名称的变化，更主要是顺应时代需要、基于当前教育形势的需要，其中包括党的十八大确立了立德树人的教育根本任务；党的十八届三中全会提出了大力开展社会主义核心价值观和中华优秀文化教育；党的十八届四中全会提出了把法治教育纳入国民教育体系；教育部陆续下发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》《青少年法治教育大纲》；《义务教育课程标准修订》；中国学生发展核心素养的颁布以及学科核心素养的制订……教育的新形势要求必须建立旨在认同社会主义核心价值观、发展健全人格，形成法治意识，培育公共精神的整体的课程价值观。

《道德与法治》与《思想品德》相比，虽然在课程性质、研究话题与观点等方面不变，但新增了观点、课程更有深度和广度、内容增加了新材料、新活动和新表述等。《道德与法治》虽也依托相关知识，但根本在于价值观教育，在于影响人的情感态度行为的改变，影响人的德性与人格健全。整个教材设计及教学归宿是超越知识，指向价值教育，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。

二、课程目标

思想品德课程是一门以促进初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。七年级学生已进入青春发育期，伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显，必须关注学生成长中的问题与矛盾。以往教学更多地关注学生进入初中生活的问题表现，教育引导侧重于对初中问题的疏导。《道德与法治》七年级上册的设计与编写以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透，如在“少年有梦”体现了爱国情感和爱国主义教育；在“感受生命的意义”从敬业的角度体现了在平凡中闪耀的伟大；“网上交友新时空”则隐含着诚信及其复杂性的探讨；同伴之间、师生之间、亲子之间、我和其它生命之间，都从不同角度和深度落实友善这一价值观教育……教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。?道德与法治课是一门综合性课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。如在“家的意味”中，从“家规”、“家训”以及家庭文化中的“孝”等方面，特别探讨了“中国人的‘家’”，体味中华文化深厚的意味和丰富的内涵，同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德和法律有机融合。同时，教材注重过程和实践，改变简单告知对与错的方式，走向双向平等的交流与开放的对话，通过实践整合态度情感、能力和知识。

据此，制定本学期课程目标：

1.情感态度和价值观目标：①引导学生确立“感受中学与小学生的不同，学会正确与家人，朋友，老师的交往”的基本价值目标，引导学生正确处理初中生活的问题；②认识到生命的价值高于一切。

2.能力目标：①能提高融入新集体，适应新环境的能力；②学会正确交友，提高安全防范意识；③能够以恰当的方式珍爱他人生命，学会善待身边的人。

3.知识目标：①了解初中生的特点；②知道梦想对初中生的重要性，懂得如何正确与朋友，家人，教师的交往；③懂得生命的意义；④让学生懂得正确处理生命问题，关爱他人。

三、课程内容

七年级上学期学生遇到的主要问题是走向新的学习生活、与同伴、老师和家人的交往，核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设计了四个相对独立的单元。?

第一单元：成长的节拍

??第一单元作为对初中生活开端的阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。

??对于刚刚告别小学生活的学生而言，中学时代是一个新的人生阶段的开始。面对一个生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。

??本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

★1.中学时代的作用

①中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要的基