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《我们家的男子汉》课文重点句子解析段落大意主题

1、《我们家的男子汉》课文重点句子解析段落大意主题

句子解析：

1、不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。

2、他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。

“忍不住”是“我”不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。

3、这就是我们家的男子汉。

有志不在年高。小小年纪的男孩儿，逐步成长为一个率真爽快、独立自主、沉着冷静的小男子汉。

段落大意：

一、开头部分：交代写作对象,写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。

二、他对食物的兴趣。

三、他对独立的要求。

四、他面对生活挑战的沉着。

五、结尾部分：总结上文，点题。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了对这一类孩子的关爱之情。

课文主题：

本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象，表达对小外甥的无比喜爱和赞美之情。

2、《我们家的男子汉》教案

9、我们家的男子汉

课题

9、我们家的男子汉

课时

（???1???）课时

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科任教师

授课时间

三维

目标

1．感受笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。

2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。

3．体会生动、风趣而又含蓄的语言。

重难点

重点：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。

难点：体会生动、风趣而又含蓄的语言。

（教学过程）

一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)

1、导入新课

2、出示学习目标

（1）．感受笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。

（2）．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。

（3）．体会生动、风趣而又含蓄的语言。

二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)

（1）、了解什么叫作“男子汉”？

（2）、整体感知课文，理解下列问题：

①找出是从哪些方面来写这个“男子汉”的？

②体会是怀着什么心情来写这一男子汉的。

③探究的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？

三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)

1、简介。

2、介绍“男子汉”的由来。

3、整体感知课文

(1).找出是从哪些方面来写这个“男子汉”的？

①对食物有极大的兴趣

②对父亲很崇拜

③处处要求独立

④刚强，男儿有泪不轻弹。

⑤沉着地面对生活的挑战。

(2).体会是怀着什么心情来写这一男子汉的。

明确：无尽的怜爱与关注

思考：从文章开头的哪些语句可以体会出的这种感情？

明确：想来想去、业余时间几乎全用来抱他男子汉——男孩子——男人

这个世界才能称为世界

“我的世界”才是一个完整的世界。

（3）.探究的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）

明确：（1）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分。

开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。

结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。

（2）主体部分按性格特点用小标题分类。

四、巩固新知，当堂训练(15分钟)

完成《基础训练》第1—3题

五、课外作业，拓展延伸(3分钟)

找出文中对人物语言描写、动作描写、神态描写的语句加以体会。理解这引起描写的作用。

（自主备课记录）

（自主备课记