四年级语文上册 第七单元 习作7 写信说课稿 新人教版五四制.docxVIP

四年级语文上册第七单元习作7写信说课稿新人教版五四制

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设计思路

本节课旨在让学生掌握书信的基本格式和写作技巧，结合四年级学生的认知水平和语文素养，我将通过以下步骤进行教学：

1.导入：通过展示一封实物信件，激发学生兴趣，引出本节课的主题——写信。

2.讲解书信格式：详细讲解书信的基本组成部分和格式，如信头、称呼、正文、结尾、署名等。

3.范例分析：选取课本中的例文，分析其书信格式和写作技巧，让学生对书信写作有更直观的认识。

4.实践操作：让学生现场撰写一封信，指导学生按照书信格式进行写作，并在过程中给予个别辅导。

5.互动交流：组织学生相互展示自己的作品，进行评价和交流，提高学生的写作兴趣和自信。

6.总结反馈：对学生的写作情况进行总结，强调书信写作的要点，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确书写书信格式，运用规范的书面语言表达自己的想法和情感。

2.思维发展与提升：学生通过书信写作，提升逻辑思维和创造性思维，学会条理清晰地表达观点。

3.文化传承与理解：学生了解书信在传统文化中的地位和作用，增强对中华传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏优秀书信作品，培养审美情趣，同时创造性地表达个人情感和思想。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字书写和词语运用。

-掌握了简单的句子结构和段落写作。

-对书信的基本概念有所了解，如信封、信纸的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生好奇心强，对于新鲜事物有较高的兴趣，书信写作能够激发他们的探索欲望。

-学生具备一定的写作能力，但尚需提升写作的条理性和逻辑性。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过实际操作学习，有的则偏好通过观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-书信格式较为固定，学生可能会在格式上出现错误。

-在表达个人情感和思想时，学生可能会遇到词汇和句式选择的困难。

-对书信的礼仪和语言规范理解不深，可能在写作中遗漏或误解某些要点。

教学资源

-新人教版四年级语文上册教材

-教学PPT

-实物信件样本

-黑板与粉笔

-学生作业本

-教学辅导材料

-信息化教学资源（如电子白板、互动教学软件）

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习写信的技巧。你们有没有写过信呢？写信的时候需要注意什么呢？

2.下面请大家拿出教材，翻到第七单元习作7的内容，我们先来了解一下今天的学习目标。

二、讲解书信格式

1.首先，我要给大家讲解一下书信的基本格式。书信由信头、称呼、正文、结尾、署名等部分组成。

-信头：包括写信人的地址、日期等。

-称呼：礼貌地称呼收信人，如“亲爱的XX”或“尊敬的XX”。

-正文：这是书信的核心部分，要清晰、有条理地表达自己的意思。

-结尾：表示祝愿或敬意的话，如“祝好”或“敬上”。

-署名：写信人的签名或姓名。

三、范例分析与讨论

1.接下来，我们来看一下教材中的例文。请大家仔细阅读，注意观察书信的格式和内容。

2.请一位同学朗读例文，其他同学边听边思考：这封信的格式是否正确？内容是否完整？

3.我们一起讨论一下，这封信的优点和需要改进的地方。

四、实践操作——撰写书信

1.现在，请大家拿出作业本，我们来进行实际操作。我会给出一个主题，请大家根据这个主题写一封信。

-主题：给远方的朋友介绍你的家乡。

2.在写作之前，请大家先在草稿纸上列出信的各个部分，确保格式正确。

3.写作过程中，我会巡回指导，帮助大家解决写作中的问题。请注意以下几点：

-语言要规范，表达要清晰。

-正文部分要有条理，分段落。

-注意书信的礼仪，礼貌地称呼收信人，表达自己的情感和想法。

4.请大家在规定时间内完成书信的撰写。

五、互动交流——展示与评价

1.现在，请大家自愿上台展示自己的作品。其他同学注意听，准备给出评价和建议。

2.展示结束后，请大家依次发表自己的看法，可以从以下几个方面进行评价：

-格式是否正确？

-内容是否完整、清晰？

-语言是否规范、流畅？

-情感表达是否真挚？

3.我会对每位同学的作品进行点评，给出具体的建议和指导。

六、总结反馈与作业布置

1.通过今天的实践，大家是否掌握了书信的写作技巧？有没有什么收获和感悟？

2.下面我来总结一下今天的学习内容，强调书信写作的要点：

-格式要规范，内容要完整。

-语言要规范，表达要清晰。

-注意书信的礼仪，礼貌地称呼收信人。

3.最后，我给大家布置一份作业：回家后，根据今天的主题，给远方的朋友写一封真正的信，要求格式正确，内容完整，语言流畅