思维导图法在初中英语阅读教学中的实践——以人教版Where_did_you_go.pdf

教学·现场

思维导图法在初中英语阅读教学中的实践

———以人教版Wheredidyougoonvacation？为例

文|马丁香

一、单元解读等；另一方面，学生需要学会用英语介绍一些旅游景

Wheredidyougoonvacation？是人教版初中英语点，包括景点的位置、特点、名胜古迹等，重点词汇

八年级上册第一单元的内容，主要介绍了关于度假和句型包括Iwentto...（我去了……），Ilikedthe

地点和旅行经历的话题。在这个单元，学生将学习如placebecause...（我喜欢这个地方，因为……）It’s

何描述自己的度假经历、询问他人的度假经历，并学famousfor...（它以……而闻名），Therearemany...（有

习相关的词汇和语法知识。具体包括询问和回答度很多……）等。

假地点、描述度假经历、介绍旅游景点、讨论旅行安（三）教学难点

排等。除了以上内容，学生还将进行听力训练、口语本节课的教学难点主要有两个：（1）一般过去时

练习、阅读理解和写作等活动，以提高英语听、说、的用法。即学生需要理解并正确使用一般过去时来

读、写能力。通过该单元内容的学习，学生将了解不描述度假经历和旅行计划。在教学中，学生需要注

同的度假地点和旅行经历，培养对旅行的兴趣，并意动词过去式的变化规则，并根据句子的主语和

学会用英语描述和讨论与旅行相关的话题。谓语动词的形式进行正确的时态转换，如went，

二、教学设计did，was等。（2）描述和介绍景点的表达。学生需要掌

（一）教学目标握相关的词汇和句型，如Whatdopeopleusuallydo

onvacation？学会正确地使用英语描述和介绍一些旅

通过对该章节阅读材料开展阅读教学，学生要掌

握与度假和旅行相关的常用词汇和短语，如vacation，游景点的位置、特点、名胜古迹等概况，如ThePalace

something，try，wonderful等，并且能够正确运用一般MuseumislocatedinBeijing。

过去时来描述度假经历和旅行计划，如Whatdidyou三、教学过程

doonvacation？Iwenttothebeach.通过设置并达成

（一）点明主题，导入阅读材料

上述目标，学生将能够有效地运用英语描述自己的本单元的阅读素材为Jane的两篇日记。为了帮

度假经历和旅行计划，提高听、说、读、写的能力，培助学生更好地进入阅读教学的情境中，在导入阅读

养跨文化意识和交际能力，为日后的英语学习和实材料之前，教师在课堂上可以先以“Howdoyouspend

yourholiday？”作为本节课的开头，通过鼓励学生用

际应用打下基础。

（二）教学重点英语简单表达自己的假期生活，为学生创造一个紧

本节课的教学重点主要有两方面：一方面，学生贴主题的阅读环境。在学生自主讨论与回答自己的

需要学会用英语描述自己的度假经历，包括目的地、假期生活后，通过描述、归纳一些主题关键词，并以

活动、时间等，重点词汇和句型包括wentto（去了）、Wheredidyougoonvacation？IwenttoNewYorkCity.

hadagreattime（玩得很开心）、visited（参观了……）为例句让学生掌握一般过去时的语法与本节课的重

注：本