教师资格证综合素质篇.pptVIP

教师资格证培训·综合素质

;一、考纲要求

二、考试内容

三、试卷结构

四、复习重点;一、考试大纲;二、考试内容;〔三〕教师职业道德标准

1.教师职业道德

2.教师职业行为

〔四〕文化素养

〔五〕根本能力

1.信息处理能力

2.逻辑思维能力

3.阅读理解能力

4.写作能力〔有一道写作题〕;三、试卷结构;四、学习的重点;理解国家实施素质教育的根本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的根本要求，分析和评判教育现象。;第一节国家实施素质教育的根本要求;素质教育观的产生与形成〔补充〕;素质教育观的产生与形成〔补充〕;第一节国家实施素质教育的根本要求;第一节国家实施素质教育的根本要求;第一节国家实施素质教育的根本要求;中学素质教育〔补充〕;第二节素质教育的途径与方法;3.实施素质教育的方法

〔1〕讲解

〔2〕讨论

〔3〕观察

〔4〕参观

〔5〕示范

〔6〕实验

〔7〕多媒体运用;素质教育的途径与方法〔补充〕;2.素质教育的方法

〔1〕中学教师成为素质教育者

〔2〕引导学生主动学习、学会学习

〔3〕开展多种形式的实践活动

〔4〕正确运用评价方法，促进学生开展;素质教育与应试教育〔补充〕;2.局部人的开展不符合全体开展的素质教育要求

3.沉重的课业负担是素质教育的严重障碍。;理解“人的全面开展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面开展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性开展。;第一节“人的全面开展”思想;〔三〕全面开展的中学生观〔补充〕

1.中学生的开展特点

〔1〕中学生主体性开展特点

〔2〕中学生身心开展特点

〔3〕中学生德智体美等开展特点

2.中学生全面开展要求

〔1〕建立正确的自我意识，培养全面开展的人所需要的自觉开展、主动开展的意识。中学生主体性开展是学生全面开展的核心。

〔2〕生理和心理健康要求得到充分??足。

〔3〕在成年之前的最重要的准备阶段，在德智体美等方面形成成年后开展的坚实根底。;第二节“以人为本”的学生观;;教育公平与学生开展〔补充〕;把促进公平作为国家根本教育政策。教育公平是社会公平的重要根底。教育公平的关键是时机公平，根本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡开展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、遥远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。;〔2〕教育过程中时机均等

教育过程，还是分配教育资源的过程。

班级授课制对教师提出要求。;〔二〕有差异的中学生的共同开展

性别差异

民族差异

地域差异

家庭背景差异

身心开展的差异;教育公平与中学生个体潜能有差异的开展〔补充〕;“学生观”总结;了解教师专业开展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业开展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。;教师观〔第一节补充〕;第一节教师专业开展的要求;〔三〕意义

1.教师成长的必然要求

2.有利于激发和坚决教师的职业道德和专业精神

3.有助于实现教师的生命价值;第二节教师专业开展的方式与方法;3.教师专业开展与终身学习理念

〔1〕注重培养终身学习的能力

〔2〕加强教育学、心理学领域的理论学习与探索

〔3〕根据个性化开展需求，完善教学活动的各个具体环节.〔教学目的—教学内容—教学组织形式—教学评价方式〕;〔二〕行动研究——根本途径

1.行动研究：教师在实际教育中基于学校、源于教师教育教学行为的研究，研究的起点和对象是教学实际中出现的问题。

2.行动研究的过程

(1)对教育教学过程进行回忆，发现并明确问题

(2)分析问题，寻找问题的症结

(3)假设一种或多种解决问题的方法或途径

(4)实践、尝试解决问题

(5)反思总结;〔三〕教学反思——必经之路

1.意义：促进教师探究教学问题；有助于教师成为研究者；改造和提升教学经验。

2.策略：内省反思；交流反思。

〔四〕同伴互助——有效方法

磨课；沙龙；展示……

〔五〕专业引领——重要条件

〔六〕课题研究——有效载体;教师职业的专业化〔补充〕;中学教师专业素质要求〔补充〕;中学教师专业开展过程〔补充〕;〔三〕职后专业开展阶段

1.专业根底的继续开展

2.专业品质的继续开展

3.专业知识与能力的继续开展;专业开展途径〔第二节补充〕;专业开展方法〔补充〕;第三节教师职业的责任和价值;二、教师职业的价值

〔一〕内涵：教师职业这一客体