2024年部编版语文一年级下册4猜字谜导学案(精推3篇) .pdf

部编版语文一年级下册４猜字谜导学案（精推３篇）

〖部编版语文一年级下册4猜字谜导学案第【1】篇〗

第一课时

01

教学目标

1．通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。

通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右、红、时”5个字。

2．能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。

3．猜出谜底，并能结合谜面说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐

趣。

02

教学流程

一、联系“元宵”，揭示课题

设计意图：

“元宵节”是一个喜庆的传统节日。从节日习俗“猜灯谜”入手，

巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解字谜的特点，激发学

生的学习兴趣。

1.课件出示元宵节猜灯谜的，让学生说说中的小朋友们在干什

么。

2．讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。

3．揭题。让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。

4．指导书写“字”。

(1)教师范写，并提醒各部分的占位和要注意的笔画。

提示：宝盖上的点在竖中线上，“子”字的弯钩也在竖中线上，

最后一横写在横中线稍下的位置，横要写得比宝盖长。

(2)学生练写，展示评价。

二、初读谜语，识字正音

1．看看课文中一共有几则谜语。明确学习任务：本节课猜第一

则谜语。

2．请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺。圈画藏在谜语中的

生字，并读正确。

3．多种形式读谜语，随机正音。

三、读文猜字，说说理由

1．让学生说说谜底，发现不同意见。引导学生从文中找线索。

2．教学第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

设计意图：

课标提倡新的学习方式，让学生在接受知识之外，学会自主探究、

合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样边找线索

边探索，就使得学生的认知不断得到完善与升华。(1)学生读完后推

断谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块(左边绿，右边红)。

(2)随机认读词语：相遇。借助情境表演：请一个学生在教室里

走，走着走着，和教师相遇。落实生字“遇”，关注走之旁。

(3)引导学生思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜

语，找答案。

3．教学第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

(1)读读句子，说说想法。

(2)随机出示儿歌，合作读：

什么绿？禾苗绿。

什么红？火苗红。

“禾”“火”相遇什么样？

“禾”“火”相遇起凉风。

什么喜欢及时雨？

禾苗喜欢及时雨。

什么最怕水来攻？

火苗最怕水来攻。

4．揭示谜底：秋。

5．总结：第一句提示字的结构和意义，第二句提示字中各部件

的意思。

四、联系生活，随文识字

1．识记“喜欢”。

设计意图：

“喜”是一个会意字，通过字形的演变，帮助学生识记字形。另

外，学生常常能在生活中见到“红双喜”，所以借助，联系生活，有

利于帮助学生建立音、形、义之间的联系。(1)学生说说喜欢什么。

认读“喜欢”一词。

(2)课件出示“喜”在生活中出现的。发现“喜”字的作用——

代表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。

(3)出示“喜”字的甲骨文，联系字源，讲解字形：人们一高兴，

常常会咧开嘴笑，有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！“喜”字就是由

这两部分组成的。

(4)识记“欢”字，认识又字旁。给“欢”字组词。

2．识记“怕”字。

让学生说说自己怕什么，发现竖心旁的表意作用。

五、复习巩固，指导书写

1．指导书写“左、右”。

(1)课件出示“左、右”，请学生仔细观察字形，发现异同，说说

书写要点。

(2)教师范写，提示要点：“左、右”都是半包围结构。

左：撇从竖中线上起笔，要长一些、舒展一些。“左”字一共有

三横，要写出三横的变化，中间一横最短，第一横要左低右高，比第

二横稍长，最后一横最长，收尾要顿笔。

右：第一笔横画要写得长一些，“口”要写得扁一些。

(3)学生练写，展示点评。

2．指导书写“红、时”。

学生独立观察，然后书写，教师提示要点。