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安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》说课稿1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》说课稿1（新版）新人教版

设计意图

本节课的设计意图在于通过生动形象的教学方式，帮助学生深入理解发生在肺内的气体交换过程，掌握呼吸生理学的基本原理。结合七年级学生的认知水平，通过案例分析、实验演示和小组讨论等方法，激发学生的兴趣，促进学生的主动学习，使学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养和解决问题的能力。本节课内容紧密联系生活实际，旨在培养学生的生物学思维和探究精神。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、推理的能力，通过探究肺内气体交换的过程，掌握科学研究的步骤和方法。

2.理性思维：训练学生运用生物学概念和原理，分析并解释人体呼吸过程中气体交换的机制。

3.生活实践：引导学生将课堂所学应用于实际生活中，提高对健康呼吸的认识，形成科学的健康生活方式。

4.责任担当：激发学生对生命科学的兴趣和责任感，培养保护环境、关爱生命的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了呼吸系统的基本组成，包括呼吸道和肺的结构与功能。

-学生对呼吸的基本过程有了初步了解，如吸气和呼气。

-学生可能已经通过生活经验对空气质量对人体健康的影响有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物学充满好奇，愿意通过观察和实验来探索生物现象。

-学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，喜欢通过小组合作和讨论来解决问题。

-学生在学习中表现出积极参与的态度，善于从实践中学习和总结经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解气体交换的具体机制，如气体如何通过肺泡壁和毛细血管壁进行交换。

-学生可能对实验操作不够熟练，需要指导学生在实验过程中注意安全，克服操作上的困难。

-学生在理解抽象概念时可能会感到挑战，需要教师通过具体实例和生活化教学来降低学习难度，帮助学生克服理解上的障碍。

教学资源准备

1.教材：提前发放教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集和准备肺的结构和功能、气体交换原理相关的图片、图表以及视频资料，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：准备实验所需的人造肺模型、气球、透明管、水槽等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，为学生提供良好的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“我们呼吸时，空气中的氧气是如何进入血液的？”来激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的呼吸道的组成和作用，为学习肺内的气体交换打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解肺的结构，包括肺泡的结构特点，以及气体交换的基本原理。

-举例说明：通过展示人体呼吸时肺泡内气体交换的动画，帮助学生形象理解氧气和二氧化碳的交换过程。

-互动探究：分组讨论，每组根据教材内容尝试解释气体交换的原理，并进行简单的实验模拟肺泡内的气体交换过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材和讨论结果，完成一份关于肺内气体交换过程的小组报告。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调肺内气体交换在呼吸过程中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注呼吸健康。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制肺内气体交换示意图，并用自己的语言解释该过程。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习呼吸系统的其他知识点做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍呼吸系统的其他组成部分，如呼吸肌的作用、呼吸中枢的调节机制等。

-探讨气体在血液中的运输形式，包括血红蛋白与氧的结合方式、二氧化碳的运输途径。

-分析呼吸过程中的能量转换，如细胞呼吸与气体交换的关系。

-讨论呼吸系统疾病对气体交换的影响，如哮喘、肺炎、肺气肿等。

-介绍呼吸系统在运动中的变化，如运动时呼吸频率和深度的调整。

-探索呼吸系统与环境的关系，如空气污染对呼吸系统的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以增强对呼吸系统的全面认识。

-建议学生通过观看科普视频，如人体呼吸系统的动画演示，来加深对呼吸过程的直观理解。

-提议学生参与科学实验，如模拟呼吸运动、观察不同条件下的气体交换效率，以增强实践操作能力。

-引导学生关注日常生活中的呼吸健康，如正确