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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

教育管理学题库

一、填空题

1、教育管理学的学科性质应用性、社会性、权变性、双向多

元性。

2、教育管理学是研究教育管理现象，揭示教育管理规律，阐

述教育管理理论的一门学科。

3、影响教育管理的因素可分为两大类，一类是系统性因素，

一类是随机性因素。

4、教育管理学的双向多元性是指其纵向连贯性和横向交叉性。

5、教育管理现象的存在是教育管理学产生的直接基础。

6、教育史上最早的一教育专著《学记》记载了教育管理的有

关内容。

7、泰罗于1911年发表了《科学管理原理》一书，被人们称为

“科学管理之父”。

８、行政就是国家对社会生活各个领域进行的管理活动。

９、教育行政的功能在于保证教育活动领域内的活动具有目标

一致的方向，使与教育有关的每个组织和个人的活动相互配合

和协调。

１０、教育行政功能的实现必须依赖于建立一个职权划分合

理、整体运转有序、行政沟通良好的科学化的行政管理系统。

１１、西方教育管理学的发展大致分为三个时期：教育管理思

想的萌芽时期、教育管理理论的奠基时期、教育管理学的建立

与发展时期。

１２、西方教育管理学最初只是管理科学特别是企业管理理论

发展的伴随物。

13、19世纪后半叶教育管理的发展是沿着行政管理和经营管理

两个方向向前发展的。

14、教育管理理论的奠基时期，其发展表现为三个阶段：教育

管理“行政理论”的发展阶段、教育管理“效率理论”的发展

阶段、教育管理“人际关系理论”的发展阶段。

15、德国著名行政学家施泰因1884年发表了七卷集《行政学》，

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

明确得出国家应当通过立法的方式对公共事务的教育进行干

预，以保证国民有平等的受教育的权力。

16、美国教育家达顿和斯内登1908年发表了《美国公共教育

管理》一书，把以提高生产效率为中心的标准化管理学说引入

教育管理。

17、美国学者阿博特是最早提出学校组织科层化的教育管理专

家之一。

18、美国心理学家梅奥于1933年发表了《工业文明的人性问

题》，全面系统地论述了人际关系学说。

19、教育管理学的建立与发展时期对其理论影响最大的是行为

科学和系统科学。

20、美国著名管理学家西蒙提出管理就是决策的观点。

21、第一本试图建立教育管理学理论体系的专著是由美国维斯

康辛大学教授葛里格和康伯于是957年发表的教育管理专著

《教育管理行为》。

22、58年我党提出的教育方针是教育必须为无产阶级政治服

务，教育必须与生产劳动相结合。

23、教育管理活动中的特殊矛盾是教育管理资源的有限性与提

高教育质量和教育管理（办学）效益之间的矛盾。

24、教育管理学作为一门交叉学科，其母体学科是教育科学和

管理科学，是研究教育管理学的方法论学科，

是研究教育管理学的一般方法论学科。

25、管理所固有的两重性是指管理的自然属性和社会属性。

26、教育管理的自然属性是指教育管理的普遍性、共同性、规

律性。

27、教育管理的社会属性是指教育管理的社会制约性和社会服

务性。

28、从实施管理的发展过程来看，管理的方式经历了家长制、

硬专家管理、软专家管理、专家集团管理和建立智囊团、思想

库几个阶段。

29、从经济学的角度看，管理是生产力的组成要素。

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