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小学五年级机器人编程课2.《丝绸之路》说课稿
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学五年级机器人编程课
2.教学年级和班级:五年级2班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时
本节课以《丝绸之路》为主题,引导学生通过机器人编程模拟古代丝绸之路的商贸活动,了解丝绸之路的历史背景、重要性和对后世的影响,培养学生的编程技能和历史文化素养。
核心素养目标
1.信息素养:通过收集和分析丝绸之路的历史资料,培养学生获取、处理、运用信息的能力。
2.创新实践:运用机器人编程模拟丝绸之路商贸活动,激发学生创新思维,提高动手实践能力。
3.历史文化意识:了解丝绸之路的历史背景、重要性和对后世的影响,增强学生对中国历史的认识和文化自信。
教学难点与重点
1.教学重点
-丝绸之路的历史背景与重要性:重点讲解丝绸之路的形成、历史作用及其对世界文明的贡献,如古代的物品交换、文化交流等,确保学生理解丝绸之路在历史上的关键地位。
-机器人编程基础:强调机器人编程的基本概念,如变量、循环、条件语句等,以及如何使用编程控制机器人模拟商贸活动,让学生掌握编程的基本技能。
2.教学难点
-编程逻辑思维:学生在编写程序时,可能会遇到逻辑错误或不理解程序运行的原理。例如,如何使用循环结构来模拟多次的商贸交易,需要学生理解循环的条件和迭代过程。
-历史文化知识的整合:将丝绸之路的历史知识与机器人编程相结合,可能会让学生感到困惑。比如,如何将古代的商贸活动转化为编程任务,需要学生理解历史背景并将其转化为编程逻辑。
-机器人操作与调试:在实际操作机器人时,学生可能会遇到硬件故障或编程错误导致的机器人行为不符合预期。例如,如何调整机器人传感器的参数以适应不同的模拟场景,是学生需要克服的难点。具体如下:
-编程逻辑思维难点:通过设计简单的编程任务,如使用循环结构来重复执行一系列动作,让学生逐步理解并掌握循环的使用方法。
-历史文化知识整合难点:通过讲解丝绸之路的关键历史事件,引导学生将其与编程任务对应起来,如模拟古代商人沿丝绸之路的旅行和交易。
-机器人操作与调试难点:在实践环节,教师会指导学生如何正确操作机器人,并解决可能出现的问题,如调整传感器参数,确保机器人能够准确完成模拟任务。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软件资源:机器人编程软件(如Scratch、MindstormsEV3等)
-硬件资源:编程机器人套件、传感器、计算机
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:丝绸之路历史资料电子文档、编程教学视频
-教学手段:小组合作、问题驱动、任务导向学习
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一张丝绸之路的地图,提问学生:“谁知道这条古老的路线为什么这么有名?”
-回顾旧知:引导学生回顾之前学过的关于古代中国的商业和贸易历史,为学习丝绸之路打下基础。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细介绍丝绸之路的历史背景、经过的主要地区、交易的物品以及它对文化交流的促进作用。
-举例说明:通过展示古代丝绸、瓷器等物品的图片,让学生理解这些物品在当时的珍贵性及其对沿线国家的影响。
-互动探究:分组讨论,每组学生选择丝绸之路上的一个重要城市,探讨该城市在丝路贸易中的角色和重要性。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:使用机器人编程软件,每组学生设计一个简单的程序,模拟丝绸从长安出发,经过不同城市到达罗马的过程。
-教师指导:在学生编程过程中,教师巡回指导,帮助学生解决编程问题,确保程序的逻辑正确。
4.课堂总结(约10分钟)
-通过回顾本节课的主要内容,强调丝绸之路在历史上的重要地位,以及机器人编程在模拟历史事件中的应用。
5.作业布置(约10分钟)
-布置学生回家后,自主查阅更多关于丝绸之路的历史资料,并撰写一篇短文,描述丝绸之路对当时世界的影响。
-要求学生尝试编写一个更复杂的机器人程序,模拟丝绸之路上的多次交易活动。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《丝绸之路:一部全新的世界史》作者:彼得·弗兰科潘
-《中国通史》相关章节(涉及丝绸之路的部分)
-《文明的交流与融合:丝绸之路研究》作者:荣新江
-古代丝绸、瓷器、茶叶等物品的历史背景资料
-丝绸之路沿线的地理、气候、民俗等资料
2.课后自主学习和探究
-研究丝绸之路对沿线国家文化交流的具体影响,如宗教、艺术、建筑风格等。
-调查丝绸之路上的重要城市,了解这些城市在历史变迁中的发展变化。
-探究丝绸之路对当代国际贸易和全球化的启示。
-学习机器人编程的高级技巧,如使用传感
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