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小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将教授学生在信息技术课程中运用画图工具绘制基本的几何形状，如正方形、长方形、三角形等，并掌握调整大小、颜色和位置的方法，培养他们的空间想象力和审美能力。教学内容与教材紧密结合，旨在提高学生的信息素养和实际操作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取信息、分析信息、利用信息的能力，以及在创作过程中对信息技术的敏感性。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决实际问题的能力，如通过绘制几何图形来锻炼空间想象力和逻辑推理。

3.创新能力：激发学生创造性地运用信息技术工具，设计出个性化的几何图形作品，培养创新精神和实践能力。

4.信息道德：教育学生在使用信息技术时，尊重知识产权，遵守网络道德规范，培养良好的信息素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会使用画图工具绘制基本几何图形。

2.掌握调整图形大小、颜色和位置的方法。

难点：

1.准确掌握几何图形的特点和绘制技巧。

2.在图形设计中实现创意表达。

解决办法：

1.通过演示和分步指导，让学生跟随教师一起操作，逐步掌握画图工具的使用方法。

2.设计互动环节，让学生在实践中尝试和探索，发现并解决绘制过程中的问题。

3.利用小组合作学习，让学生相互交流心得，共同解决问题，提高绘制几何图形的准确性。

4.针对创意表达难点，提供多种图形设计案例，引导学生发散思维，鼓励他们尝试不同的设计风格，提升创新能力。

教学资源准备

1.教材：人教版小学信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：准备画图软件的操作演示视频、几何图形设计案例图片。

3.实验器材：计算机、投影仪、音响设备。

4.教室布置：确保计算机设备正常运行，屏幕清晰可见，教室环境安静，利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的几何图形设计作品，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在数学课上学过的几何图形知识，如正方形、长方形、三角形的特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍画图软件的基本操作，如何绘制正方形、长方形、三角形等基本几何图形。

-举例说明：通过展示一些简单的几何图形绘制过程，让学生理解如何调整图形的大小、颜色和位置。

-互动探究：学生分成小组，每组使用一台计算机，尝试绘制不同的几何图形，并讨论如何进行创作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个学生独立使用计算机，按照教师的要求绘制指定几何图形，并尝试进行调整。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确掌握操作方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调画图工具的使用方法和几何图形的绘制技巧。

-鼓励学生分享在绘制几何图形过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，使用画图软件绘制一个包含至少三种不同几何图形的作品，并尝试进行创意设计。

-强调作业要求，提醒学生在绘制过程中注意图形的准确性和设计的创新性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形在实际生活中的应用案例，如建筑、艺术、设计等领域中的几何图形运用。

-介绍不同文化中几何图形的象征意义，如中国古代的八卦、伊斯兰艺术中的几何图案等。

-几何图形的数学原理，包括勾股定理、欧几里得几何与非欧几里得几何的基本概念。

-介绍计算机图形学的基本知识，如矢量图与位图的区别，以及它们在信息技术中的应用。

-探讨几何图形在编程语言中的表示和运用，例如使用Scratch或Python等编程工具绘制几何图形。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集和观察生活中的几何图形，记录它们在现实中的应用，增强对几何图形的理解。

-建议学生阅读有关几何图形的数学故事或科普书籍，如《几何学的故事》、《数学之美》等，以激发学习兴趣。

-安排学生在计算机上尝试使用不同的图形软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，以加深对图形编辑工具的理解。

-引导学生进行简单的编程练习，如使用Scratch创建几何图形动画，以培养学生的逻辑思维和创新能力。

-鼓励学生参加数学模型竞赛或设计比赛，将所学的几何知识应用于实际问题解决中，提高实际操作能力。

-提议学生参观艺术展览或设计展，关注几何图形在艺术创作中的应用，拓宽审美视野。

-鼓励学生在家中尝试制作简单的几何图形手工艺