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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

第一章教育与教育学习题

一、名词解释

1、教育2、六经3、学记二、选择题

1．杜威所主张的教育思想被称作是（C）

A．存在主义教育思想；B．要素主义教育思想

C．实用主义教育思想；D．永恒主义教育思想

2．在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是

（B）

A．北欧的尼德兰；B．捷克的夸美纽斯

C．法国的斯图谟；D．德国的福禄培尔

3．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（C）

A．学生只有机械记忆的能力

B．教师的知识、能力是不一样的

C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约

4．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A）

A．劳动起源论；B．生物起源论；C．心理起源论；D．生物进化论

5．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这

句话的意思是说（C）

A．学生在教育活动中是被动的客体；B．教师在教育活动中是被动的客体

C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用；D．教师在教育活动中是不能起到主导作用

6．德国教育家赫尔巴特是（B）

A．儿童中心论的代表；B．教师中心论的代表

C．劳动教育中心论的代表；D．活动中心论的代表

7．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（B）

A．主体；B．客体；C．教的主体；D．学的主体

8．我国实施义务教育的目的是（C）

A．扩大教育规模，赶上发达国家；B．提高民族素质，快出人才，出好人才

C．普及基础教育；D．延缓就业，减轻社会就业压力

9．教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力的相互制约；二是（B）

A．教育与社会制度相互制约；B．教育与社会政治经济制度相互制约

C．教育与社会文化相互制约；D．教育与人口发展相互制约

10．普及教育始于（D）

A．原始社会性；B．奴隶社会；C．资本主义社会；D．社会主义社会

11．教育科学体系中的基础学科是（C）

A．教育学；B．教育经济学；C．心理学；D．学校管理学

12．决定教育性质的根本因素是（B）

A．社会生产力；B．政治经济制度；C．文化；D．意识形态

13．教育与生产劳动相脱离，是下列哪个社会教育的特点。（）

A．原始；B．古代；C．资本主义；D．社会主义

14、教育是（A）

A．人类特有的社会现象；B．人类与动物共有的社会现象

C．现代社会特有的现象；D．人类与其它高等动物特有的现象

15、在（）阶段，教育与生产劳动完全分离

A．古代；B．原始；C．近代；D．现代

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

16、在有史以来的教育中，除（C）都具有阶级性的特征

A．古代教育；B．近代教育；C．原始教育；D．现代教育