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小学信息技术五年级下册第9课《系统中的计算》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术五年级下册第9课《系统中的计算》说课稿

教学内容

小学信息技术五年级下册第9课《系统中的计算》，本节课主要围绕计算机系统中的计算原理和方法展开。内容包括：

1.计算机中的二进制表示方法；

2.计算机中的算术运算和逻辑运算；

3.计算机如何执行计算任务；

4.计算机中的数据存储和传输；

5.通过实例介绍计算机系统的计算应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体核心素养目标包括：

1.信息意识：通过了解计算机中的计算原理，提高学生对信息技术的敏感度和认识，能够主动探索信息技术在日常生活中的应用。

2.计算思维：培养学生运用计算机思维解决问题，理解二进制表示方法，掌握计算机中的算术运算和逻辑运算，以及数据存储和传输的基本概念。

3.创新实践能力：通过实例介绍计算机系统的计算应用，激发学生的创新意识，培养其在实际情境中运用信息技术解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和基础概念；

-掌握了一些基础的数学运算，如加减乘除；

-对二进制有一定的认识，但不够深入；

-了解计算机的基本组成部分，如CPU、内存等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对计算机和信息技术有较高的兴趣，喜欢探索新事物；

-具备基本的逻辑思维能力和数学运算能力；

-学习风格偏向于实践操作和直观演示，喜欢通过动手操作来加深理解；

-对于抽象概念的理解可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对二进制表示方法的深入理解可能存在难度；

-计算机中的算术运算和逻辑运算规则可能需要反复练习才能熟练掌握；

-理解计算机如何执行计算任务和数据存储传输的原理可能较为抽象；

-需要克服对计算机术语的陌生感，适应专业语言的表达方式。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍二进制表示方法和计算机中的计算原理，结合实例讲解算术运算和逻辑运算，确保学生理解基本概念。

2.设计互动讨论环节，让学生探讨计算机如何执行计算任务，促进思维碰撞和深度理解。

3.通过角色扮演游戏，模拟计算机处理数据的过程，增强学生的参与感和实践操作能力。

4.利用多媒体教学资源，如动画演示和视频案例，帮助学生形象化理解抽象的计算原理和存储传输过程。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组日常生活中使用计算机的场景图片，如手机支付、在线购物等，引导学生思考计算机在这些场景中扮演的角色。

2.提出问题：教师提问：“你们知道计算机是如何完成这些复杂任务的吗？它的大脑是如何思考的？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生大胆猜测和表达自己的观点。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.计算机中的二进制表示方法

-讲解二进制的概念和意义，通过对比十进制和二进制，帮助学生理解二进制的优越性。

-示例讲解，如将十进制数转换为二进制数的过程。

-用时10分钟。

2.计算机中的算术运算和逻辑运算

-讲解计算机中的算术运算规则，如加法、减法、乘法、除法等。

-讲解逻辑运算的概念和种类，如与、或、非等。

-通过实际案例演示计算机如何进行算术运算和逻辑运算。

-用时10分钟。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生独立完成，练习将十进制数转换为二进制数，以及进行简单的计算机算术运算和逻辑运算。

2.讨论环节：学生分组讨论练习题的解答过程，共同解决遇到的问题，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.分享答案：每组选派一名代表分享本组的答案和解题思路，其他小组进行评价和补充。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对计算机中的计算原理和方法有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结并强调重点内容。

3.教师提问：“你们能举例说明计算机在日常生活中的计算应用吗？”

4.学生分享，教师点评并鼓励学生的创新思维。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调二进制表示方法和计算机中的计算原理的重要性。

2.提出拓展性问题：“计算机的计算能力在未来的发展中还会如何提升？”

3.学生思考并发表自己的看法，教师总结并布置课后作业。

六、课后作业（用时自定）

1.完成课后练习题，巩固二进制转换和计算机算术运算、逻辑运算的技能。

2.思考计算机计算原理在生活中的应用，准备下一节课的分享内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方