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《计算机组装与维修》教学重点浅析

随着计算机的普及,计算机已应用到各行各业各个领域,能

够熟练使用计算机的基本操作以及初步掌握计算机的组装、维

护、维修知识,是作为一名现代工作者应该具备的能力。另外,

广大从事计算机营销、计算机网络管理以及利用计算机进行自动

化控制的人员,在日常工作中会遇到大量有关计算机配件选购与

组装、计算机系统维护与优化、计算机故障检测与排除等问题,

因此,掌握计算机的组装和维护技术是非常重要的。《计算机组

装与维修》课程正是为适应这一需要而开设的。

笔者所在的是一所中等职业技术学校,学校是以培养高素质

技能型人才为主要方向,要求学生通过在校学习掌握一定的技能

并获得相关技能证书。而本课程的主要任务是让学生了解计算机

的内部结构、选购方法,掌握计算机各部件的组装、维修、调试

以及日常维护等。笔者根据多年的相关教学实践总结了一些经验

如下:

一、课程的重点、难点

本课程分理论教学和实践教学两部分,在理论教学中,重点

是介绍计算机各个组成部件以及讲授计算机硬件维护常识;在实

践教学中,重点是让学生掌握计算机的组装、软件安装、计算机

软件维护、计算机常见故障的排除等内容。由于计算机的更新换

代非常快,所以本课程的最大难点是,教材内容及实验设备无法

紧跟必威体育精装版技术和必威体育精装版产品。

二、课程的学时分配

随着计算机技术的不断发展,计算机的硬件技术不断创新,

新的教材也不断地更新以适应教学需要。针对中等职业技术学校

的特点和要求,新的教材往往是以当前的主流微型计算机为基础

编写的,其中包括了计算机硬件知识、软件知识以及计算机故障

排除三大方面的内容。根据中等职业技术学校的教学目标,针对

学生特点以及各学校基础设施的不同,制订一份合理的教学计划

和学时分配表是非常重要的。

而《计算机组装与维修》课程是实践性较强的一门学科,对

实践教育环节的高度重视是大多数教授这门课的教师的理念,以

下为笔者在本课程教学的数年中经过不断总结和改进后所采用

的学时分配表:

三、教材分析

1.教材的滞后性

从计算机诞生到现在短短半个多世纪以来,计算机技术的发

展速度是非常快的,虽然学校在选择教材时都注重教材的适用性,

但出于教材从编写到出版需要一定的周期,故教材中介绍的计算

机硬件、软件往往还是跟不上计算机的发展导致滞后于市场的主

流产品,这是不可避免的。因此,在学期初要在教材的内容基础上,

利用网络、报纸、杂志等增添一些当前主流产品的介绍,使教学

内容符合当前流行的市场趋势。

2.教材内容的取舍

很多《计算机组装与维修》的教材上,对计算机组件的概念、

工作原理等知识作重点介绍,把装配技术、工具的使用以及日常

维护等一笔带过,而这些恰恰是计算机日常使用过程中实用的知

识。因此,对于CPU的种类、性能、搭配等诸如此类实用性较强

的内容应做重点讲解,而将概念、结构、原理等内容少讲甚至可

以不讲。

四、教学过程

1.理论教学环节

要对计算机进行组装和维护,就必须要对计算机中的每个部

件有详细的了解。教师可以利用理论课的时间,为学生介绍计算

机中这些部件的种类、性能,同时利用实物、多媒体、网络等让

学生从直观上看到这些部件,学生就容易理解和掌握,学习兴趣

也会提高。

例如在介绍显示器时,教师应该着重介绍当前市场上的流行

产品――液晶显示器。品牌、价格、屏幕尺寸、亮度、分辨率等

都是显示器购买、使用过程中较为重要的技术指标,教师在课堂

上可以利用视频、图片、市场调查表等进行详细介绍。

教材在介绍计算机各部件的时,经常会出现一些专业术语,

要学好这门课程,就必须学好这些专业术语。因此,教师在讲授过

程中应当注意对这些术语的举例解释,尽量使用通俗易懂的语句

和措辞讲解。

由于计算机的日常维护部分内容较多,情况也较复杂且难以

讲解全面,因此很多教师往往对于这一节的内容略过或安排学生

自学,这是不可取的。随着计算机的日益普及,在日常的使用过程

中用户往往会遇到各种各样的问题,因此,如何对计算机进行日

常维护成了广大使用者最迫切希望了解的知识内容。教师可以把

维护这部分知识穿插在介绍计算机各部件的过程中,并且对其作

重点介绍,多利用实际生活中的实例讲解如何维护计算机的方法

和手段,少讲空洞无实际用途的维护理论。

2.实践教学环节

经常有已毕业的学生说:在学校的三年所学的知识,