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《背影》教学设计(通用15篇)

《背影》教学设计(通用15篇)

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教学设计,编写教学

设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教学设计做到重

点突出呢?以下是小编收集整理的《背影》教学设计(通用15篇),

仅供参考,欢迎大家阅读。

《背影》教学设计篇1

【教学要求】

1、了解作者以及相关知识点。

2、掌握文中关于父亲背影的描写,体会父子之间的感情。

【教学重点】

通过对话,感悟父子深情,教育学生珍视亲情,学会感恩。

【教学方法】

利用多媒体,精读、速读相结合。

【时间安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

展示一组背影图片及父亲过铁道时的背影图片。

二、作者简介

从朱自清不食美国救济面粉谈起。

三、自读课文,了解大意,概括并批注各部分内容(紧扣“背影”

概括。)

回到导入部分,提问:刚才最后的一幅图画是什么背影?

四、教师由课题过渡到4、5、6段,重点突破中心内容

1、决定送我:

第四段抓住两个“终于”,两个“踌躇”和“再三”以及父亲的

第一句话:“不要紧,他们去不好!”去理解和感受。可以把阅读、

批注和交流结合起来。

2、进站讲价:

第5段抓住两个“忙着”和“送我”、“拣定”、“嘱我”、

“又嘱”等词语去理解和感受。

以上两段的学习,要让学生的情感得到铺垫,为学习下一段打基

础。

3、买橘送别:

第6段分为前后两部分处理。(以“泪很快流下来了”为界。)

⑴望父买橘:

阅读、想象,借助多媒体感受父亲攀月台的背影,教师要点拨时

令、衣着、体形、年龄、身体状况、月台高度,以帮助学生想象和感

受。

学生表演:父亲买橘。

⑵父子分别:

体会两次流泪有何不同?

五、学生速读并讨论2、3段和7段内容

1、内容的不同之处和相同之处。

2、共同的作用都是烘托。

3、理解开头的“最不能忘记”和结尾的“又看见……背影”?教

师小结:苦难之中我们会变得一无所有,而此时亲情会显得弥足珍贵。

泪光之中便是情至深处。

六、迁移训练

在过去的生活经历中,你有没有最难忘的“背影”?请回忆当时

的情景,向同学们讲述。

如,父母送菜送钱送衣,走后的情景(风中、雨中、雪中、雾

中)。

七、音乐回放《父亲和我》,再次感受父子之间的亲情。舒缓的

音乐声中,同学们,此时你最想对父母说些什么呢

【板书设计】

不忘背影:点题,启下

看见背影:衣着、动作、父子亲情

情态细节、心灵对话

长注背影:依恋

“又见”背影:思念、照应

《背影》教学设计篇2

[教学目标]

体味并准确理解文章所表达的父子深情。

[教学重点]

理解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者为之感动落泪

的表层和深层原因;体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

一、导入课文

同学们,在我们的生活中,有许多不经意的细节,会引发我们内

心的感动。比如:春天树尖上长出了第一片嫩芽,秋日里远处传来的

一首怀旧的老歌,周六回到家,父母早已为我们准备了一桌热气腾腾

的饭菜……这样的事,也许还有很多很多。今天我们要学习的,就是一

篇令人感动的文章《背影》。最近我发现,有作曲家又把它写成了一

首如泣如诉的歌曲,今天我们就一起来听一下。放《背影》歌动画。

二、作者介绍

这首歌歌咏的就是父亲的背影。那我们就一起来看课文,先了解

一下《背影》的作者。放作者介绍,同学读。《背影》是朱自清早期

散文的代表作。这是对朱自清一生的学识品格和人生追求的高度概括

和真实写照。

这篇课文追忆了作者在八年前,在北大读书时经历的家庭变故。

当时中国社会的状况是:军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分

子朝不保夕,奔波劳碌,谋事艰难,在他们心头笼罩着一层不散的愁

云。采用记实的手法,通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在

那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情,所以更唤起人们的同情、

叹惋

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