小学信息技术第二册下 编写我的演讲稿1说课稿 泰山版.docxVIP

小学信息技术第二册下编写我的演讲稿1说课稿泰山版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术第二册下编写我的演讲稿1说课稿泰山版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为泰山版小学信息技术第二册下册中的“编写我的演讲稿1”。本节课将引导学生使用Word软件进行文字输入、编辑和格式设置，最终完成一篇简单的演讲稿。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在第一册下册所学的“认识Word软件”及“简单文字输入”等内容紧密相连。学生在之前的学习中已经掌握了Word软件的基本操作，本节课将在此基础上，进一步教授如何进行文字编辑、段落格式设置以及添加标题等高级操作，帮助学生能够独立完成一篇格式规范的演讲稿。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过“编写我的演讲稿1”的学习，学生将提升对信息技术工具的运用意识，培养在日常生活和学习中主动利用信息技术解决问题的能力。在计算思维方面，学生将学会通过逻辑思考和问题分解的方法来处理文字信息，掌握Word软件中的文字编辑和格式设置技巧。同时，通过创作个性化的演讲稿，学生能够发挥创意，锻炼创新意识，培养独立思考和个性化表达的能力。

学情分析

本节课的对象是小学四年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的计算机基础操作能力，对Word软件有初步的了解，能够进行简单的文字输入。在能力方面，学生具备基本的观察能力和模仿能力，但逻辑思维能力和问题解决能力尚待提高。素质方面，学生好奇心强，乐于探索新知识，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中加以引导。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时完成作业的良好习惯，但在课堂互动中，部分学生可能会表现出过于活跃或内向的性格特点，需要教师在课堂管理中进行平衡。此外，学生对信息技术课程抱有浓厚兴趣，但学习过程中可能会因为操作失误或遇到困难而感到沮丧，影响学习积极性。

针对以上学情，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际水平，以激发兴趣和鼓励动手实践为核心，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的信息素养和创新能力。同时，教师要关注个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课程学习中取得进步。

教学资源

-Word软件教学版

-投影仪及电脑

-教学PPT

-演讲稿范例文档

-学生操作手册

-课程教学平台

-课堂互动软件

-信息技术应用案例素材

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一篇精彩的演讲稿视频，引发学生对演讲稿写作的兴趣，提问：“你们想不想自己编写一篇这样的演讲稿呢？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的Word基本操作，如文字输入、字体设置等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的教学内容，包括如何在Word中插入标题、调整段落格式、使用列表和项目符号等。

-举例说明：通过展示一个简单的演讲稿案例，逐一解释和演示如何设置标题格式、段落对齐、字体大小等。

-互动探究：学生跟随教师的演示，尝试在Word中操作，并就遇到的问题进行小组讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的演讲稿素材，独立完成一篇简单的演讲稿，实践本节课所学的技能。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，针对学生的问题提供个别辅导，确保每位学生都能完成练习。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调演讲稿写作中格式设置的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用Word软件。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，根据今天的课堂学习，编写一篇关于自己最喜欢的一个主题的演讲稿，并设置合适的格式。

-教学过程具体安排如下：

1.导入（5分钟）

-展示演讲稿视频，引发兴趣。

-提问并引导学生思考演讲稿的重要性。

-回顾Word基本操作。

2.新课呈现（25分钟）

-讲解Word中的高级操作，如插入标题、调整段落格式、使用列表和项目符号。

-通过案例演示如何设置演讲稿格式。

-学生跟随演示进行操作，小组讨论解决遇到的问题。

3.巩固练习（20分钟）

-学生独立完成演讲稿的编写和格式设置。

-教师巡回指导，提供个别辅导。

4.课堂总结（10分钟）

-总结本节课所学内容，强调格式设置的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学。

5.作业布置（5分钟）

-布置编写个人主题演讲稿的作业，强调格式要求。

整个教学过程旨在通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握Word软件的使用技巧，并能够独立完成一篇格式规范的演讲稿。同时，通过课堂互动和作业练习，培养学生的信息素养和创新能力。

知识点梳理

1.Wor