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小练习（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小练习（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

课程基本信息

1.课程名称：小练习（2）

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以沪教版一年级上册数学教材为基础，通过对小练习（2）的讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。课程内容紧密围绕教材，注重实际操作和思维训练，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对数字的敏感性，能熟练进行基础运算，提高计算速度与准确性。

2.逻辑思维：通过解题过程，培养学生分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

3.学会学习：培养学生主动探究、积极思考的学习态度，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了数字的基本认识和10以内的加减法，能够进行简单的计算。

2.学生对数学游戏和动手操作活动表现出浓厚的兴趣，具有较强的直观思维能力，但个别学生可能对抽象概念的理解能力较弱。他们在学习过程中喜欢互动和合作，对挑战性的问题充满好奇心。

3.学生可能在理解数学概念、进行复杂计算和解决问题时遇到困难，如对进位和退位的理解，以及如何将实际问题转化为数学模型。此外，注意力分散和缺乏耐心也可能是他们在学习过程中面临的挑战。

教学资源

-教科书：沪教版一年级上册数学教材

-教学黑板

-多媒体投影仪

-计算器（用于学生练习）

-数学教具（如数字卡片、计数棒）

-互动式教学软件

-学生作业本

-教师备课资料（包括PPT、练习题等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的数字加减法概念和例题，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：设计问题如“10以内的加减法有哪些规律？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线提问，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并尝试理解加减法的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的简单加减法实例，如购物找零，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解10以内加减法的运算规则和技巧。

-组织课堂活动：分组进行加减法游戏竞赛，增强学生的实践操作能力。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与游戏竞赛，通过实践加深理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解加减法规则，明确重难点。

-实践活动法：通过游戏竞赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队精神。

作用与目的：

-帮助学生掌握加减法运算技能，突破学习难点。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固加减法运算。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和练习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自主学习。

-反思总结：对所学知识进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高运算能力。

-拓展知识视野，激发学习兴趣。

-培养学生的自我反思和总结能力。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《数学与生活》——介绍数学在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等。

2.《数学趣闻》——收录一些有趣的数学问题和故事，激发学生对数学的兴趣。

3.《数学家的故事》——介绍著名数学家的生平和贡献，如陈景润、华罗庚等。

二、课后自主学习资源

1.在线数学练习平台：提供各种数学题目供学生练习，包括基础题、提高题和拓展题。

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