基于“产出导向法”的《理解当代中国：高级中文听说教程》教学设计案例.pdf

目录

摘要I

AbstractII

绪论1

第一节选题目的1

第二节选题意义2

第三节国内外研究现状3

一、产出导向法及其研究现状3

二、汉语听说教学6

三、“理解当代中国”国际中文系列教材8

第四节研究方法9

第一章产出导向法概述10

第一节产出导向法理论体系概述10

一、教学理念11

二、教学假设12

三、教学流程13

第二节产出导向法应用于汉语听说课教学的可行性分析14

一、有助于在听说课教学中实现输入与输出的均衡14

二、有助于提升教学质量14

三、有助于满足学习者需求15

四、有助于教材的文化理解与交流16

第二章《理解当代中国：高级中文听说教程》第五单元教学设计背景分析17

第一节教学设计原则17

第二节教学基本要素分析18

一、教学对象18

二、教材分析与设计19

第三章《理解当代中国：高级中文听说教程》第五单元教学设计案例22

第一节驱动环节23

一、教师呈现23

二、学生尝试23

三、教师说明产出任务和教学目标24

第二节促成环节27

一、子任务一：“高质量发展”之我见27

二、子任务二：经济对比报告37

三、子任务三：角色扮演与模拟会议49

第三节评价环节60

一、课前准备60

二、课内实施61

三、课后活动62

第四章《理解当代中国：高级中文听说教程》第五单元教学效果与教学建议63

第一节教学效果访谈63

一、访谈内容设计63

二、访谈内容分析65

第二节学习日志分析67

第三节教学反思70

第四节教学建议71

结语75

参考文献77

附录一访谈提纲81

附录二学习日志82

致谢83

摘要

本研究以“产出导向法”（POA）为理论框架，针对《理解当代中国：高级中文听说教

程》进行了创新性的教学设计。在当前国际传播背景下，中国声音的传递显得尤为重要，

听说课作为培养国际学生深入理解当代中国的重要途径，其教学质量直接关乎学生能否全

面、深刻地解读中国。然而，传统教学方法往往忽视了学生实际语言应用能力的培养，导

致学用脱节。为此，本研究引入产出导向法，旨在通过优化教学设计，提升教学效果，增

强学生的课堂参与度和学习兴趣。

在深入了解了产出导向法的教学理念、教学假设及教学流程的基础上对将其应用于高

级汉语听说课的优势进行分析，发现产出导向法在听说课教学中有助于实现输入与输出的

均衡、提升教学质量、满足学习者需求以及加深学习者对教材的文化理解与交流。为了进

一步论证产出导向法在高级汉语视听说课程中是否具有可操作性，以教材第五单元《推动

经济高质量发展》为例，通过对教学对象、教材、教学目标、产出任务设定以及输入材料

的改编等方面的分析，根据产出导向法“驱动——促成——评价”三个环节进行教学设计并

实践。最后，结合课堂观察及学生访谈结果，对教学设计的不足进行反思，并提出几点建

议。

通过借鉴产出导向法理论，本研究不仅有望丰富和拓展国际中文听说课的教学方法和

手段，为汉语二语教学理论的发展做出贡献，还将为产出导向法在国际中文教学实践中的

应用提供宝贵的探索和尝试经验。同时，本研究设计的实用性与交际性并重的听说课教学

方案，旨在提升学生的语言应用能力、对当代中国的理解能力、跨文化沟通能力以及思辨

能力，为从事听说课教学的教师提供有价值的教学参考与启示。

关键词：产出导向法；高级汉语听说课；教学设计；国际中文教材

Keywords:Production-OrientedApproach;AdvancedChineseListeningandSpeakingCourse;

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