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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

四年级学生学情分析及报告

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，

他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了

一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进

一步认识了解社会和语言的形成成为迫切的需要。四年级学生

大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情

感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有

了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社

会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和语言的形成成

为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝

大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内

外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一

小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和

自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，

不爱动脑、动笔，需要不断督促。本学年，我任教四年级语文

课，大多数学生有大致相同的学习习惯，学生沉稳、听话，多

数学生课上能认真听讲，积极完成作业，小组合作有条不紊，

组长的管理协作能力较强，但班内有几个学生懒惰、不求上进，

缺乏学习主动性，成绩相对较差。四班的学生做事利落，爱说

爱表现，课堂气氛活跃，作业书写规范整洁，女孩子表现更为

突出，有少数几个男生爱耍小聪明，学习自觉性差，需要组长

和老师不停地督促。大多数学生比较均衡，班级凝聚力强，学

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

生学习兴趣浓厚，学习效率较高。本学期，在教学中我要结合

学生的特征，有针对性地进行教学，在教学方式与组织形式上

要有变化，有新意，力求本班级每个学生在原有的基础上有所

进步和提升。

学情报告

1、识字：通过一年多的学习，大部分学生能识记字的基

本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音

近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确

性不够。

2、阅读：通过阅读，学生们都有了简单的句型概念，认

识了陈述句，疑问句、感叹句。知道阅读课文时要做到：注意

力集中，边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，

多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语

和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确，不添

字、不漏字。但是由于一些学生没有预习的习惯，加之本身拼

读又不熟练，因此朗读时不连贯、读破句，没有自己的感悟等

现象也较为严重。

3、写话：多数学生能用上学过的词语写一句话，把图意

表达正确。小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，语

言丰富、流畅。但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

一部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，个别孩子所写

的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象。

人教版二年级上册第三单元《欢庆》学情分析

“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实

践。”对于二年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要

让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的

评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字

中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的

关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观