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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
课题与课时小数加减法的简便运算备课人授课时间第周
小数加减法简便算法是在学生已经学习过了整数的运算定律和小
课标要求数加减法的基础上提出的，从而学生能够通过观察、猜想、验证，很
好的得出“整数的运算定律在小数运算中同样适用”的规律。
1．通过尝试、观察、对比等手段掌握简算方法，能够正确、灵活
地进行小数加、减简便计算。
2．在现实情景中，理解整数加减法的运算定律及性质在小数加减
学习目标法中同样适用，并能根据小数数据的特点选择合理的简便方法。
3．通过在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增
强优化意识，体验学习数学的成就感，增强学生的自信心，进行诚实
教育。
1.理解问题并掌握小数加减法的简便运算，能正确的使用运算定律自
己完成。（对应目标1）
2.在学过的整数加减法运算定律在小数加法中同样使用，正确解决小
评价任务
数加减法的计算问题。（对应目标2）
3.结合实际解决问题，理解和掌握小数加减运算的简便运算，能正确
的进行计算。（对应目标3）
1、教材的地位
本节课从“找好朋友”人手,再复习已学过整数加法的运算定律,
接着让学生通过计算、对比和讨论后明确:在小数的连加算式里,如果
两个加数可以凑成整数,可以交换加数的位置把这两个数结合起来先
加，这样可以使计算简便。
资源与建议
2、教学的流程
新知教学前先复习已学过整数加法的运算定律,唤起学生的知识
记忆;教学中,可以放让学生自己完成。在交流不同计算方法的过程中,
引导学生自觉地将整数加法的运算律推广到小数加法，并学会简便计
算。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
3、教学重点及突破策略：运用加减法运算定律及性质对小数加减法
进行简便计算。
教学难点及突破策略：灵活运用加减法运算定律及性质对小数加减
法进行简便计算。
4：教学具准备：多媒体课件
小数简便计算
7.65+3.72+6.35+6.2813.75－5.28－4.72
板书设计＝（7.65+6.35）+（3.72+6.28）=13.75-(5.28+4.72)
＝14+10=13.75-10
＝24（元）=3.75
学习过程二次备课
一、情境导入
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