1《一天的气温》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.pdfVIP

1《一天的气温》教学设计-2023-2024学年科学四年级

下册人教鄂教版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《一天的气温》

2.教学年级和班级：四年级科学班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据人教鄂教版四年级下册科学教材内容，围绕气温的变化规律，引导

学生学习一天中气温的变化情况，通过观察、记录和分析，帮助学生掌握气温的

基本概念及其影响。教学内容紧密结合课本，注重实践性和探究性，以培养学生

的科学素养和观察能力。

核心素养目标

1.科学探究能力：使学生能够运用观察、记录等方法，分析一天中气温的变化

规律，提高学生的实践操作能力和数据分析能力。

2.环境意识：使学生关注气温与生活的关系，增强对气候变化的关注，培养环

保意识和可持续发展观念。

3.思维能力：培养学生运用所学知识，对气温变化进行推理、预测和解释，提

高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.团队合作：在小组活动中，培养学生沟通交流、协作解决问题的能力，增强

团队意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经了解了温度的概念、温

度计的使用方法以及简单的气候知识。他们对气温有基本的认识，能够进行简单

的气温观测和记录。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的时期，对自然

现象和科学探究有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢

通过实践活动来学习新知识。此外，学生在合作学习中表现出较强的交流欲望，

善于分享和倾听他人意见。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究一天中气温变化的过程中，学生可能对

气温变化规律的总结和数据分析方法感到困惑。此外，对于如何将气温变化与实

际生活相结合，提出有针对性的问题，学生可能存在一定难度。在团队合作中，

学生可能面临分工不明确、沟通不畅等问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解一天中气温变化的基本知识，

激发学生兴趣。

(2)讨论法：组织学生针对气温变化现象展开讨论，培养学生的思考能力和交流

合作精神。

(3)实验法：指导学生进行气温观测实验，让学生在实践中掌握气温变化规律。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示气温变化图表和案例，增强学

生对气温变化的认识。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，让学生在模拟实验中探索气温变化，提高

学习趣味性。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找气温相关的资料，拓展学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括气温变化图表、气温观测

方法介绍视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一天的气温变化”课题，设计问题如“气温是如何变化

的？”“影响气温变化的因素有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准

备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解气温观测的基本知识。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至在线平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触气温变化的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一天中校园气温变化的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解气温的变化规律、影响因素等，结合实际案