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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

教师职业道德10篇

教师职业道德1

近日，我们认真学习了《中小学教师职业道德规范》，对着《规

范》这面镜端详自己，有值得人欣慰的地方，也有部位给人以哈哈镜

走形的观感。《规范》让我们再次自豪地告诉自己教师职业是多么的

崇高、神圣与伟大，也让我们从中认识到了自己的不足，知道了要想

做个新时代的好教师还需要不懈的努力。

我想应该从以下几个方面来完善自己：

一、要有高涨的工作热情。成功取决于积极主动的心态。有人说，

快乐是一种选择，有的人快乐，有的人痛苦，在于一念之差。既然选

择了了教师这个职业，快乐要干，不快乐也要干，干嘛不让自己快乐

呢!因此，从某种意义上来讲，选择快乐从教是善待自己的一种表现。

从另一种意义上来说，教师的积极情绪、主动心态能促使自己积极向

上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影

响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性

循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的

花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

二、关爱学生，平等公正的对待每一个学生。‚关爱学生‛是师德

的灵魂。以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务

对象学生之间关系的准则。我们要用最大的爱心对待学生，热爱学生

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这

种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。学生一旦体会到这

种感情，就会‚亲其师‛，从而‚信其道‛。教育爱，作为一种出自崇高

目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，

既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

三、热爱教育，无私奉献。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高

尚的道德品质、道德行为、道德境界。作为新世纪的教师，人民给我

们提出了更高的要求。我们要用最大的爱心对待工作，要在平凡的工

作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。要认真上课，

批改作业，不敷衍塞责;我们要尊重学生人格，平等公正对待学

生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、

歧视学生，不体罚或变相体罚学生。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

教师职业道德2

作为一名高校的人民教师，肩负着为社会主义现代化培养高层次

人才的重要使命，因此，高校教师除了应当具备相应的专业知识和技

能外，还需要拥有科学的执教理念，掌握开展教育活动的客观规律。

教师法也规定必须对新进教师进行多种形式的思想政治以及业务培

训。为此，我们学校也组织了新进教师人员的岗前培训，系统地学习

了《高等学校教师职业道路德修养》、《高等教育政策法规》、《高等教

育学》、《高等教育心理学》四门科目，从中，我学到了很多新的理论

知识和思想素养，对于提升自己的思想政治素养和开拓眼界，起到了

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

极大的积极影响。

职业道德修养，是社会各行各业中人们职业活动紧密联系的符合

职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，是对本职

人