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课题3.《会动的线条》(一)课时第1课时
教材中编入了敦煌壁画的作品,教学中可以引导学生通过
教材版面分析观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉,体验曲
教
材线的作用,感悟我国古代劳动人民的聪明才智。
分
析
教学重点了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响
教学难点掌握用线条表现动感的方法,能够有目的地运用线条表现动感。
1.知识与技能:了解线条的粗细变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法。
教2.过程与方法:学生再本课胡学习过程中,通过粗细线条对比,了解用线条表现动感的
学
目
标方法。
3.情感态度肯价值观:感受线条的魅力,促进学生学习线条造型的兴趣。
课前准备图画纸或彩色复印纸、水彩笔、丝带、毛线、动感音乐等。
教学过程与方法
教学个性修
教师活动学生活动教学意图
过程改
导入新
第一课时:
课
提问:再黑板上画出几种线条教师
提问学生提问学生,
师:同学们喜欢那个线条哪学生观察并回答为导入新
课作准备。
个动感更强
初步感
知,表总结:线条曲线孙直线更具动
现线条
感
板书课题:会动的线条。
课件播放风吹柳树等图片。学生观察并交流:画中
用线条表现了风来过。
启发:自然界发生了变化,画
面中线条再哪里?想想看,什么样学生交流:这时刮起
的线条能表现风来过?请你来画了大风,掀起了巨大的海
一画。浪。
观察探
究学习将学生的作品呈现在黑板上。
方法
小结:看来,线条不仅能描绘
静态的美景,还能表现动感的美。
学生思考并动手创
今天,就让我们努力使线条动起来
作。
吧!学生
展示作品并谈谈自己
尝试创作
的想法。
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