山东省郯城县九年级历史上册 第21课 第一次世界大战说课稿 新人教版.docxVIP

山东省郯城县九年级历史上册第21课第一次世界大战说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为山东省郯城县九年级历史上册新人教版第21课《第一次世界大战》。本节课主要讲述第一次世界大战的起因、经过、影响以及重要战役和人物。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了资本主义制度的确立和发展，以及帝国主义时代的背景。本节课的第一次世界大战是帝国主义矛盾激化的产物，与学生的已有知识有紧密的关联。教材中详细介绍了战争的起因、经过、影响，以及诸如凡尔登战役、索姆河战役等著名战役，有助于学生更好地理解帝国主义时代的历史背景和国际关系的复杂性。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过对第一次世界大战发生背景、过程和影响的学习，使学生能够理解历史事件发展的时间线索和历史分期，形成对历史事件的整体认识。

2.发展学生的史料实证能力，通过分析历史文献、图片等史料，培养学生批判性思维和证据意识，提高对历史信息的筛选、分析和运用能力。

3.增强学生的历史理解力，引导学生从政治、经济、文化等多角度理解第一次世界大战的起因、经过和结果，形成对历史事件的深度认识。

4.培养学生的历史价值观，使学生认识到和平与发展的重要性，学会从历史中汲取经验教训，树立正确的世界观、人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了资本主义制度的确立和发展，了解了帝国主义时代的特征和主要资本主义国家的社会经济状况，对19世纪末20世纪初的国际关系有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对战争和历史事件通常有较高的兴趣，尤其是对战争中的英雄人物和重大战役。在能力上，九年级的学生具备了一定的历史文献阅读能力和分析问题的能力，能够通过文字和图片获取信息。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过讨论和合作学习来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对第一次世界大战复杂背景的理解可能存在障碍，对战争中的数据和事件可能感到混淆，以及在分析战争影响时可能难以把握全局和深入思考。此外，如何将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合，也是学生需要克服的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：历史教学课件、历史资料库、视频播放软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：第一次世界大战相关历史文献、图片、战役地图。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史情景再现。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《第一次世界大战》的相关PPT、视频和文档，并明确预习目标和要求，如了解战争起因、过程和影响。

-设计预习问题：设计问题如“第一次世界大战的起因有哪些？”，“战争中发生了哪些重要战役？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过平台监控学生预习资料的阅读情况和预习问题的回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解战争的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放第一次世界大战相关的短视频或讲述相关故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解战争的起因、经过和影响，如分析三国同盟和三国协约的形成。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟战争双方的决策过程。

-解答疑问：对学生在学习和活动中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验战争决策过程。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解战争相关知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解第一次世界大战的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如分析第一次世界大战对后世的影响。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作