山东省郯城县红花镇八年级历史下册 第8课 经济体制的改革说课稿 新人教版.docxVIP

山东省郯城县红花镇八年级历史下册第8课经济体制的改革说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以新人教版八年级历史下册第8课《经济体制的改革》为教学内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：首先，通过导入环节，激发学生对经济体制改革话题的兴趣；其次，引导学生分析经济体制改革的原因、过程和成果，让学生深刻理解改革的重要性和必要性；最后，通过课堂讨论、案例分析等形式，培养学生独立思考和合作探究的能力，使学生在掌握知识的同时，提升历史素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史思维与素养，通过分析经济体制改革的过程和影响，提高学生运用历史知识解决问题的能力；家国情怀与社会责任感，使学生认识到改革开放是国家发展的必由之路，增强学生为国家富强、民族振兴做贡献的意识；批判性思维与创新意识，鼓励学生从多角度审视历史事件，激发学生创新思考，为未来社会发展做好准备。

教学难点与重点

1.教学重点

①经济体制改革的背景和起因，让学生理解改革是在什么样的历史条件下发生的；

②经济体制改革的主要内容和措施，包括农村家庭联产承包责任制的实施和城市经济体制改革的推进；

③经济体制改革带来的影响和成效，使学生认识到改革对国家经济和社会发展的积极作用。

2.教学难点

①让学生准确把握经济体制改革与社会主义市场经济体制建立的关系，理解改革是一个渐进的过程；

②引导学生深入分析经济体制改革过程中可能遇到的问题和挑战，如利益分配不均、企业改革阵痛等，培养学生的批判性思维。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级历史下册第8课《经济体制的改革》相关内容，确保每位学生都有教材或电子学习资料。

2.辅助材料：收集改革开放时期的图片、图表、视频等资料，以及相关的历史文献和新闻报道，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济体制改革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道经济体制改革是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于经济体制改革的图片或视频片段，如改革开放初期的农村景象，让学生初步感受经济体制改革的魅力或特点。

简短介绍经济体制改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济体制改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济体制改革的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济体制改革的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍经济体制改革的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经济体制改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济体制改革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济体制改革案例进行分析，如小岗村的包产到户、国有企业的改革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济体制改革的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济体制改革解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论经济体制改革的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济体制改革相关的主题进行深入讨论，如农村改革、城市改革等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济体制改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济体制改革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济体制改革的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调经济体制改革在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经济体制改革。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济体制改革的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确掌握经济体制改革的基本概念、背景、过程和成果。通过本节课的学习，学生能够了解经济体制改革的重要性和必要性，理解改革对国家经济和社会发展的推动作用。

2.能力提升方面：

（1）历史思维能力：学生能够运用历史知识分析经济体制改革的原因、过程和影响，提高了解决实际问题的能力。

（2）批判性思维：学生能够从多角度审视经济体制改革，敢于质疑和探讨