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七年级道德与法治教学反思范文（通用篇）

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第一篇:七年级道德与法治教学反思

在刚结束的初一期中质量检测中发现学生较多问题，为此，

周五对初一学生又做了一次单元检测，希望在检测中逐步纠正

学生学习中存在的问题，逐步提高学生分析、解决问题的能力，

但是问题依旧。

当然这必然是个长期的过程，也将是合力教育才可能使之

改变的过程。

今年改版的《道德与法治》对初一学生来讲，引导其正确

的价值观仍然是教学之重。部分心理品质常识内容进行了重组，

教材的行文、插图等较适合学生的心理特点。无疑，改版后的

新教材更活泼、更适合。但是，在实际教学中我们也发现初一

新生在由小学向初中过渡过程中，有这样那样的不适应，在《道

德与法治》的学习过程中主要有以下突出问题：

1、阅读能力普遍较差，有兴趣而解读能力不强；2、较

多孩子缺少基本的问题意识，分不清”是什么、

4.营造良好氛围，鼓励大胆活动。在最后一个环节里我设

计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做流动

性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践

一下。

5.在教学过程中，我通过一些问题的设置去引导学生交流、

讨论，从而得出结论。但有些问题的设置相似，因此学生在回

答的时候存在重复的现象，以后我在这方面会注意引导。同时

也会更注重对于一些知识的细节处理。

第六篇:七年级道德与法治教学反思

本学年度，我承担了七年级道德与法治的教育教学工作，

在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲

要求制定并实施教育教学。现对一学期的教学工作做如下总结：

1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计各种教学方

式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教

学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体

素质。

2、教学中把品德与社会课的教学与学生8常生活紧密联

系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、

恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安

全意识。

3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和

教师的力量帮助他们认识错误，及造成的严重后果，从而校正

自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌,尊老爱幼，

遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。个性心理方面培养学生

形成健康的人格和良好的心理素质。总之，通过本学期的品社

课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育

和社会知识教育的客观要求。

本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进

行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，在做

中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自

身的行为。如：《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题

的活动，让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、

集体的作用。

经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了

自己在教授课程时，缺乏深度性、灵活性。要想教好这门课程，

我必须严格要求自己，明确课程性质，全而把握课程目标;让品

德教育回归生活，为学生打好做人的基础。

为什么、怎么做”这三个基本问题。

在当前全民阅读的大环境下，如何发挥信息技术的优势来

促进学生的阅读，是学校、家庭乃至社会需要进一步着力解决

的问题，在孩子们陶醉于喧嚣的网络游戏等环境的同时如何让

孩子们更多地思考，更多地参与实践，回到现实学习、生活中

来，也是我们每个教育工作者需要进一步努力和改进的。

第二篇:七年级道德与法治教学反思

本单元作为七年级下册的起始单元，承接七年级上册的教

材立意，统领下册各个单元。单元主题聚焦“青春”，基于却

不局限于“青春期”，不仅关注初中学生青春期的身心变化，

更注重从“身体一心理一精神”的整体状态来认识和看待初中

学生的生命成长，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠

定七年级下册青春生命教育的底色。基于此，本册教材将“青

春”视为生命成长的一段重要时光，在立意上与七年级上册第

一课“