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江苏专转本新闻课程设计

一、课程目标

知识目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握江苏专转本新闻学的基本理论知识，理解新闻采访、写作、编辑和传播的基本流程与规范；掌握新闻语言的特点及表达技巧，提高新闻稿件的分析与评价能力。

技能目标：培养学生独立进行新闻采访、写作、编辑的能力，能够运用所学知识撰写具有针对性和可读性的新闻稿件；提高学生新闻传播实践中的问题解决能力，培养他们运用新媒体技术进行信息传播的能力。

情感态度价值观目标：激发学生对新闻事业的热爱，树立正确的新闻价值观，培养学生具有良好的职业道德和职业精神；通过新闻事件的分析，引导学生关注社会热点，增强社会责任感和使命感。

针对课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标将分解为以下具体学习成果：

1.掌握新闻学基本理论，能够列举新闻采访、写作、编辑和传播的基本流程与规范；

2.能够运用新闻语言特点和分析技巧，评价新闻稿件的质量；

3.独立完成新闻采访、写作、编辑任务，撰写具有针对性和可读性的新闻稿件；

4.了解新媒体传播技术，提高新闻传播实践中的问题解决能力；

5.树立正确的新闻价值观，关注社会热点，增强社会责任感和使命感。

二、教学内容

本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。教学内容主要包括以下几部分：

1.新闻学基本理论：涉及新闻的定义、特性、功能以及新闻伦理等方面，对应教材第一章内容。

2.新闻采访：介绍新闻采访的基本方法、技巧及注意事项，包括人物采访、事件采访等，对应教材第二章内容。

3.新闻写作：讲解新闻写作的基本原则、结构及表达方式，包括消息、通讯、特写等，对应教材第三章内容。

4.新闻编辑：阐述新闻编辑的基本要求、流程和技巧，包括标题制作、稿件修改、版面设计等，对应教材第四章内容。

5.新闻传播：分析新闻传播的基本途径、媒体特点及发展趋势，包括传统媒体和新媒体传播，对应教材第五章内容。

具体教学安排如下：

第一周：新闻学基本理论

第二周：新闻采访

第三周：新闻写作

第四周：新闻编辑

第五周：新闻传播

教学内容与进度安排旨在使学生能够逐步掌握新闻学知识，培养新闻实践能力，并关注新闻事业发展。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

1.讲授法：主要用于新闻学基本理论的教学，通过系统讲解，使学生掌握新闻学的基本概念、原理和伦理道德。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考和分析实际问题。

2.讨论法：在新闻采访、写作、编辑和传播等实践环节，组织学生进行小组讨论，分享心得体会，培养学生独立思考和团队协作能力。讨论主题与教材案例相结合，提高学生的新闻实践能力。

3.案例分析法：结合教材中提供的经典案例，分析新闻采访、写作、编辑和传播过程中的成功经验和存在问题。通过案例教学，使学生深入理解新闻理论与实践的关联性，提高问题解决能力。

4.实验法：安排学生进行新闻采访、写作、编辑等实践活动，让学生在实际操作中掌握新闻技能。实验环节包括现场采访、稿件撰写、版面设计等，锻炼学生的新闻实践能力。

5.观摩学习：组织学生观看优秀新闻作品，分析其采访、写作、编辑和传播技巧，提高学生的新闻鉴赏能力和审美水平。

6.情境教学法：创设新闻采访、写作、编辑等真实情境，让学生在模拟实践中感受新闻工作氛围，提高新闻业务水平。

7.互动式教学：鼓励学生提问、发表观点，教师及时解答，形成良好的教学互动。通过问答、辩论等形式，培养学生的表达能力和逻辑思维。

8.线上线下相结合：利用网络平台，提供新闻学相关资料和案例，拓展学生的学习空间。同时，开展线上讨论、答疑等活动，提高教学效果。

多样化的教学方法旨在激发学生的学习兴趣，培养新闻实践能力，使学生在理论学习和实践操作中不断提升自身综合素质。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程设计以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、课堂表现（如提问、回答问题、参与讨论等）和小组合作表现。评估标准依据学生在课堂上的活跃程度、思考深度和团队协作能力。

2.作业：占总评成绩的30%。作业内容紧密结合教材，包括新闻采访、写作、编辑等实践任务。评估标准关注学生的新闻实践能力、创新意识和作业完成质量。

3.考试：占总评成绩的40%。分为期中和期末两次考试。考试形式包括闭卷笔试和开卷实践操作。内容涵盖新闻学基本理论、采访、写作、编辑和传播等方面。评估标准侧重于学生对新闻学知识的掌握和运用能力。

4.课堂展示：设置两次课堂展示，占总评成绩的10%。学生需在课堂上展示自己的新闻作品，包括采访、写作、编辑等。评估标准关注学生的新闻实践能力、表达能力和创新能力。

具体评估方式如下：

1.平时表现：教师根据学生在课