基于TBL的中职《影视制作》课程实践.pdf

目录

摘要I

AbstractII

第一章绪论1

第一节研究背景1

一、《影视制作》课程具有广泛的应用前景1

二、合作能力培养瓶颈2

第二节研究意义2

一、理论意义3

二、实践意义3

第三节国内外研究现状3

一、国外研究现状3

二、国内研究现状5

第四节研究问题11

第五节研究思路和方法11

一、研究思路11

二、研究方法12

第二章TBL相关概念及理论基础14

第一节TBL核心概念14

一、TBL的经典活动流程图14

二、TBL基本要素17

第二节理论基础17

一、维果斯基的学习理论18

二、布鲁诺学习理论18

三、佩里认知发展理论18

第三章《影视制作》课程教学现状调查分析19

第一节调查方案19

一、针对小组合作的教师访谈设计19

二、针对小组合作体验的学生问卷调查设计20

第二节调查结果分析21

一、访谈结果21

二、学生小组合作的调查结果23

第三节调查结果原因分析26

一、学生参与度低26

二、评价公平性缺失27

第四章基于TBL的《影视制作》教学设计28

第一节教学设计准备28

一、课程性质分析28

二、教学对象分析28

三、教学环境准备29

四、教学资源准备29

第二节传统课程内容重组30

一、传统的内容安排与目标30

二、传统教学安排的问题33

第三节基于TBL的教学设计34

一、针对问题的教学改进34

二、针对整门课程的内容组织35

三、基于TBL活动流程的教学设计37

三、教学评价设计42

第五章TBL在中职《影视制作》的实践应用44

第一节教学安排44

第二节第一阶段教学实践44

一、基于TBL流程的“镜头组接”教学案例45

二、教学实施评价分析51

三、教学设计的问题与改进56

第三节第二阶段教学实践58

二、基于改进后TBL流程的“剧本写作”教学案例58

三、教学实施评价分析63

第四节《影视制作》课程教学的建议63

一、在团队合作中多给带领团队的指导64

二、以学生为主体，促进大多数参与活动，促进教育公平64

三、引进在线数字评价，减少数据处理负担64

第六章总结与展望65

第一节教学实施总结65

第二节展望66

参考文献67

附录72

致谢80

攻读学位期间发表取得的成果81

摘要

近年来，电影与电视制作行业高速发展，对高素质影视制作人员的需求越来越大。《影

视制作》作为中职数字媒体技术应用专业的核心课程之一，对培养具有职业素养和专业技

能的影视制作人才具有关键作用。本文以J市中职学校的110名学生为研究对象，分析该

课程教学中实际出现的小组合作效果不理想的问题，调查分析其原因，并设计解决方案，

接着进行实践研究