化学平衡的状态特征及判断标准教案.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

化学平衡的状态、特征及判断标准

适用学科化学适用年级高三

适用区域全国课时时长（分钟）60min

知识点化学平衡状态等基本概念。化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征。

化学平衡状态的判定。

教学目标知识与技能：

1、理解化学平衡状态等基本概念。

2、理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征。

过程与方法：

1、用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高

判断平衡状态、非平衡状态的能力。

2、利用化学平衡的动态特征，渗透对立统一的辩证唯物主义思想教育。

3、加强新知识的运用，找到新旧知识的连接处是掌握新知识的关键，培养

学生严谨的学习态度和思维习惯。

情感态度价值观：

通过从日常生活、基本化学反应事实中归纳化学状态等，提高学生的

归纳和总结能力；通过溶解平衡、化学平衡、可逆反应之间的联系，提高

知识的总结归纳能力。

教学重点化学平衡的概念及特征

教学难点化学平衡状态的判断

教学过程

一、复习预习

通过多媒体展示图片、视频等引起学生学习兴趣，引出本节课内容。

二、知识讲解

化学反应速率讨论的是化学反应快慢的问题，但是在化学研究和化工生产中，只考虑

化学反应进行的快慢是不够的，因为我们既希望反应物尽可能快地转化为生成物，同时又希

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望反应物尽可能多地转化为生成物。例如在合成氨工业中，除了需要考虑如何使N和H

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尽快地转变成NH外，还需要考虑怎样才能使更多的N和H转变为NH，后者所说的就是

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化学反应进行的程度问题——化学平衡。

考点/易错点1

可逆反应与不可逆反应

[思考］大家来考虑这样一个问题，我现在在一个盛水的水杯中加蔗糖，当加入一定量之后，

凭大家的经验，你们觉得会怎么样呢？

开始加进去的很快就溶解了，加到一定量之后就不溶了。

［问］不溶了是否就意味着停止溶解了呢？

［讲］回忆所学过的溶解原理，阅读教材自学思考后回答：没有停止。因为当蔗糖溶于水时，

一方面蔗糖分子不断地离开蔗糖表面，扩散到水里去；另一方面溶解在水中的蔗糖分子不断

地在未溶解的蔗糖表面聚集成为晶体，当这两个相反的过程的速率相等时，蔗糖的溶解达到

了最大限度，形成蔗糖的饱和溶液。

［讲］所以说刚才回答说不溶了是不恰当的，只能说从宏观上看到蔗糖的量不变了，溶解并

没有停止。我这里把这一过程做成了三维动画效果，以帮助大家理解溶解过程。

［投影］演示一定量蔗糖分子在水中的溶解过程。

［讲］这时候我们就说，蔗糖的溶解达到了平衡状态，此时溶解速率等于结晶速率，是一个

动态平衡。

在同一条件下,既能向正反应方向进行,同时又能向逆反应方向进行的反应,叫做可逆反

应.可逆反应不能进行完全，

高考经常在此处出题，判断反应是否已经达到平衡。

学生经常出错在于对平衡的认识不清，不透彻。

考点/易错点2

溶解平