【课程思政示范课程】《产业经济学》.pdfVIP

课程思政示范课程《产业经济学》

一、课程思政建设概述

1.教学目标：围绕立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的

社会主义事业建设者和接班人。《产业经济学》作为经济学专业的

专业核心课程，其课程思政教学目标要突出传授知识和价值导向的

双重作用，通过深度挖掘思政元素，将产业经济学理论与方法和思

政元素有机融合，以学生发展为中心，能够较好地体现知识传授、

能力培养与学生品格养成的有机统一。关注公众号“笃行教育大讲

坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。

2.教学设计与实践：在挖掘思政元素上，将专业知识点与八个思政

元素相结合，具体是：将产业经济学与增强“四个意识”相融合；与

坚定“四个自信”相融合；与增强“五个认同”相融合；与学生综合素

养培育相融合；与树立新发展理念相融合；与新时代党的治疆方略

相融合；与对口援疆政策相融合；与丝绸之路经济带核心区建设相

融合。在课程设计上，坚持“以学生发展为中心”，着重加强思政与

专业融合点的课程设计，采用视频、图片、专题讲座、翻转课堂、

雨课堂和慕课等多种方式进行课堂教学。在具体教学实践上，积极

构建了“五位一体”教学实践总体框架，即：每周产业经济时政新闻

短评+新中国成立70多年产业发展成就汇报+案例收集与分析+专

题讨论+课堂辩论赛。

3.教学效果：一是学生的政治思想素养明显提升。学生都更加懂得

“幸福是奋斗出来”的道理，培养了刚健有为、自强不息的品质。在

政治上积极要求进步，向党组织靠拢。通过课程思政的教学设计和

教学方式，提高了学习热情。二是学生学习主动性增强，成绩明显

提升。“五位一体”的教学实践得到了学生的认可和肯定。

二、主要思路

《产业经济学》课程充分挖掘专业课程的思政元素，将专业教育教学

与思想政治教育相融合，实现专业教育与思政教育同向同行，提升专

业课程的育人功能。构建“五位一体”教学实践总体框架，采取多种教

学方式，围绕教学目标，将习近平新时代中国特色社会主义思想、社

会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育、宪法法治教育、职业理

想和职业道德教育等思想政治元素有机融入课程教学。通过加强课程

思政建设，引导大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、增强“五个

认同”、做到“两个维护”、不断铸牢中华民族共同体意识，为培养德

智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实基础。

关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。

三、具体措施

1.理论层面：构建了《产业经济学》课程思政内容体系

根据《产业经济学》课程育人目标，形成课程思政教学设计。具体

来说，产业经济学课程的思政要素与课程结合的基本点主要有八个

方面：

（1）《产业经济学》与增强“四个意识”相融合

关于产业发展和产业结构优化的内容中，构建现代化经济体系与实

现中华民族伟大复兴的中国梦密切相关。设计与增强“四个意识”相

融合的教学案例与素材，培育学生树立中华民族共同体意识，为实

现中国梦而努力奋斗的志向。

（2）《产业经济学》与坚定“四个自信”相融合

让学生从专业的角度深入理解为什么要坚持道路自信、理论自信、

制度自信、文化自信，从数据看巨变，用事实话改革。

（3）《产业经济学》与增强“五个认同”相融合

关于产业发展的历程，从世界和中国产业发展历程的视角、从我国

经济社会发展的视角，让同学们了解中国历史和中华文明，从新疆

经济社会发展的巨变中让同学们深刻理解，国家长期以来对新疆各

项事业发展的重视和扶持。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更

多课程思政相关内容及资料。

（4）《产业经济学》与学生综合素养培育相融合

在讲到企业理论和产业发展的未来趋势的相关内容时，要求学生观

看纪录片《大国重器》（两部），既有关于企业创新的鲜活案例，

也有工匠精神的职业坚守，培养学生将个人发展融入到国家建设与

发展中的家国情怀。

（5）《产业经济学》与树立新发展理念相融合

在党的十九大报告中，提出树立新发展理念、构建现代化经济体

系、供给侧结构性改革、创新型国家建设、经济结构优化、新产业

新业态发展等与产业经济学课程的相关内容联系都很密切。

（6）《产业经济学》与新时代党的治疆方略相融合

讲到产业结构优化问题时，将新时代党的治疆方略融入到课程中，

从产业发展和产业结构优化、大力发展纺织服装等劳动密集型产

业、推进农村富余劳动力转移、新疆生产建设兵团发展等内容相结

合，在专业课程的学习中增强学生的爱国爱疆、担当奉献的情怀。

（7）《产业经济学》与对口援疆政策相融合

《产业经济学》