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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

嫦娥奔月教案

嫦娥奔月教案15篇

嫦娥奔月教案1

一、教学资料：

《嫦娥奔月》第二课时

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2、借助插图与文字相结合，在欣赏画面美的同时，体会文字语言

之美。

3、透过对文中关键词的理解，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品

质。

三、教学重点：

1、透过对语言文字的品读，感悟人物的性格特点。

2、透过课文中的关键词句，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

3、借助插图与文字相结合，体会文字语言之美。

四、教学难点：

抓住“接济”、“周旋”二词，引导学生想象当时的场景，并透

过语言、表演再现当时情景，感受嫦娥的心灵美。

五、教具：

小黑板

六、教学过程：

1、复习导入

⑴指名回答课文中所讲的两个神话故事

⑵主要讲了哪一个故事

⑶这天我们继续学习这美丽的神话故事，师板书课题，生齐读课

题。

2、感受画面美

提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画面，谁愿意和大

家分享一下自己的画面？（生畅所欲言）

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

此刻大家翻到课本54页，这幅画美吗？

文中有一段话具体描述了这幅画面，你能找到吗？（生指出第六

自然段）

自由读文字，说说读后的感受。师引导学生蓝蓝的天，圆圆的月，

衣带飘飘的嫦娥，并相机板书：景美碧蓝碧蓝洒满银辉

出示小黑板

嫦娥吃了仙药，突然飘悠的飞了起来。她飞出了窗子，飞过了郊

野，越飞越高。碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一向朝着月亮飞去。

生边读边比较，找出与原文不同的地方，并说说其中的好处。

最后齐读本段，再次感受这美丽的景色。

（透过图、文结合，让生较直观形象的感受景之美；然后出示小

黑板，生透过朗读比较，再次感受文字语言的魅力。）

3、感受人文美

这段文字抽出来读我们感觉很美，此刻大家把这段文字送回课文

里，把课文整体读一读，当你再读这段话时，还认为“嫦娥奔月”仅

仅是画面美吗？

（读后可同桌交流感受，透过第一课时的学习，生能感受到不仅

仅仅是画面美，更重要的是嫦娥的心灵美。）

默读课文，把有关嫦娥这些特点的语句画出来。

（生认真读文找语句）

接下来交流大家“智慧的波浪线”。

(指名回答，师生共评，调动学生的参与性)

师总结大家不仅仅听得仔细，找的也很仔细，总体表此刻两个方

面：一是接济贫苦的乡亲们，二是不让坏人逢蒙得逞，不顾一切吞下

仙药。

⑴透过重点词“接济”体会嫦娥的心地善良

什么是“接济”？你能想象嫦娥是怎样接济乡亲们的吗？

（此时，师应先举一个例子，在引导学生大胆想象，五年级的学

生有必须的生活经验，能联系现实生活体会“接济”的含义）

师小结：这种物质上的帮忙，就是——接济，像这样的事情