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《小学英语课外作业设计的研究》结题材料

目录

一、课题研究的背景及现实意义1

（一）课题研究提出的背景1

（二）课题研究的意义1

二、课题的界定1

三、课题研究的理论依据1

（一）《英语课程标准》2

（二）多元智能理论2

（三）人本主义学习理论2

（四）维果斯基的心理发展观2

四、课题研究的方法、步骤及内容2

（一）课题研究方法2

（二）课题研究步骤3

（三）课题研究内容3

1.课外作业设计原则研究3

2.课外作业设计的形式与完成方式研究4

3.作业的多元评价研究5

五、课题研究的结果5

（一）激发兴趣，创造能力5

（二）促进合作6

（三）提高质量6

（四）轻负担，提成绩6

六、课题研究的反思7

（一）对教师的创新能力提出了挑战。7

（二）对评价方式提出了挑战7

七、存在的问题7

八、附件材料8

小学英语课外作业设计的研究结题报告

龙游县兰塘小学

[内容摘要]：课外作业是课堂学习的延伸。英语课外作业是学生英语学习的重要

组成部分,也是学生巩固和提升的关键性因素。能为学生的语言实践和自主学习提供

更大的平台。本课题通过对英语课外作业设计的研究来激发学生学习英语的兴趣，培

养学生一定的语感和良好的语言基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力。

培养学生完成作业的良好习惯，提高学生完成课外作业的速度和质量。

关键词：小学英语课外作业作业能力

一、课题研究的背景及现实意义

（一）课题研究提出的背景

作为一名新教师，我发现课外作业情况存在以下问题：1.学生接受知识能力的不

同，导致作业完成的差异；2.教师往往是采用“一抄、二背、三练习”的方式进行课

外作业的布置，形式单一，内容机械、缺乏对学生创造性思维的培养；3.千篇一律、

缺乏层次没有考虑到学生的个体差异；4.学生完成态度差，字迹潦草，应付了事。

（二）课题研究的意义

《英语课程标准》的核心理念是“以人为本”。是面向全社会，以学生为主体，

着眼于学生的发展，关注学生全面、科学的发展。小学生的作业，应更赋予其乐趣，

不再只关注学生掌握知识的程度，而要能体现学生完成的过程，完成的态度，让课外

作业变成一种甜蜜的“负担”。试图来实现“轻负高质”，提高学生听说读写的能力，

提升其思维能力，让学生愉快的掌握与运用英语。

二、课题的界定

《论语》中“学而时习之”的“习”，本意是对所学知识的温习。“作业”一词

就源于此。本课题所提及的“课外作业”是课堂教学的延伸，是教学工作中不可缺少

的一个环节，是教师给学生布置的课外完成的练习。

三、课题研究的理论依据

1

（一）《英语课程标准》

《英语课程标准》中提出：教学活动不应仅局限于课堂，而要延伸到课堂之外的

学习和生活中。英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸，是教学过程的重要环节。

（二）多元智能理论

依据多元智能理论，小学英语课外作业设计的意义如下:1.作业设计要面向全体

学生，充分发挥每位孩子的潜能。2.布置作业要有针对性，根据不同层次学生的学习

兴趣和学习方式布置不同难度等级的作业。3.作业设计应考虑学生的全面发展，不应

只局限于传统的听说读写作业。4.作业设计应充分考虑到学生掌握不足之处。5.作业

设计应联系生活实际，使作业更具趣味性和可操作性。

（三）人本主义学习理论

人本主义心理学的主要代表人物有马斯洛和罗杰斯。人本主义教育理论注重学习

者的认知结构，重视教学中对学习者的情感教学，强调学习者个性与创造性的发展，

主张以学生为中心，为学生提供自我选择、自我发现的机会。

（四）维果斯基的心理发展观

在发展心理学史上，维果斯基的思想，独树一帜。维果斯基的最近发展区理论对

小学英语拓展性作业设计具有重要的借鉴意义:1.依据每个学生的不同特点，布置不

同的作业。2.作业设计应该根据学生的潜在发展水平，引导学生的发展。

四、课题研究的方法、步骤及内