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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
人教版八年级上册《轴对称》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的题目是《轴对称》。下
面我从教材的地位和作用、学情分析、教学目标、教法学法的实施、教学过程的
设计等方面进行阐述。
一、教材的地位和作用
本节是《义务教育课程标准实验教科书》人教版八年级上册第十四章轴对称
的第1节课，主要介绍轴对称图形、图形的轴对称的概念。教科书立足于学生的
生活经验和教学活动经历，从观察生活中的对称现象开始，通过不同的活动引出
轴对称图形和图形的轴对称的概念，进而体会两个概念的区别和联系。为学习轴
对称的性质、变换，等腰三角形的直观认识打下坚实基础。在探索的过程中，经
历观察、实验、归纳，激起学生对数学学习的情感体验，在学习中发现美、欣赏
美、创造美，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的文化价值。
二、学情分析
八年级学生有一定的知识水平，并具有丰富的想象力和鲜明的个性，对将来
有着美好的憧憬。在相应理论的指导下对美有着强烈的创作欲望。本班学生基础
扎实，观察能力、语言表达能力强，且有电脑网络这一资源优势可以适当运用，
在相关活动中人人学有价值的数学。
三、教学目标
1、知识技能
①理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念。
②了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
③了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。
2、数学思考
①通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进一步认识几何图形的本质特
征。
②通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系，进一步发展学生
抽象概括的能力。
3、解决问题
通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关注生活，学会观察、
增强交流。
4、情感态度
通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与
数学学习活动。
四、教学重点•难点
重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。
难点：比较观察轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系。
五、教学方法、学习方法的选择
教法
任务型自主探究，情景教学、引导归纳相结合的方法。
学法
运用活动做载体，指导学生观察、实验、探究、归纳。
六、教具学具
多媒体，剪刀，手工纸，尺子等
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
七、教学过程
活动1
1、创设情境，展示图片，学生欣赏多媒体展示的图片。
2、展示学生自带图片或物体。
活动2实验探究
1、把一张纸对折剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再打开这张对折的
纸，剪出一个美丽的图案，请同学模仿老师的方法试一试（图案不必一定相同）。
2、观察剪出的图案，再对比刚才演示的图形，你能发现它们有什么共同的
特征吗？
3、通过观察、讨论交流，得出概念：
轴对称图形——如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相
重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴
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