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江西播音艺考课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握江西省播音艺考的基本考试要求和内容；

2.熟悉并运用语音学、发声学、表演学等相关知识；

3.了解中国传统文化、江西地方特色及其在播音主持中的应用。

技能目标：

1.培养学生具备准确的普通话发音、清晰的吐字和流畅的表达能力；

2.提高学生的即兴评述、稿件朗诵、角色扮演等实际操作技能；

3.培养学生独立思考、团队协作、现场应变等综合能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对播音艺术的热爱，树立正确的审美观；

2.增强学生的自信心和表现欲，培养良好的舞台礼仪和职业素养；

3.激发学生对江西地方文化的自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：

1.学生能够正确理解和运用语音学、发声学、表演学等基本知识；

2.学生能够独立完成各类播音主持作品的创作与展示；

3.学生能够在实际考试中发挥出较高的播音水平和综合素质，取得优异成绩；

4.学生能够树立正确的价值观，具备良好的职业素养，为未来从事播音主持工作打下坚实基础。

二、教学内容

根据课程目标，教学内容分为以下三个模块：

模块一：基础理论

1.语音学基础：声母、韵母、声调、语流音变等；

2.发声学基础：呼吸控制、共鸣调节、咬字器官运用等；

3.表演学基础：情感表达、角色塑造、舞台表现等。

模块二：实践技能

1.普通话正音训练：声母、韵母、声调练习，语流音变纠正；

2.朗诵与表达：稿件朗诵、即兴评述、故事讲述等；

3.艺术表现：角色扮演、情景模拟、节目主持等。

模块三：地方特色与文化

1.江西地方文化：历史、民俗、风光等；

2.播音主持中的地方文化运用：稿件创作、节目策划、舞台表现等；

3.传统文化传承：诗词、曲艺、民间故事等。

教学大纲安排：

第一周：基础理论学习；

第二周：实践技能训练（普通话正音、朗诵与表达）；

第三周：实践技能训练（艺术表现）；

第四周：地方特色与文化学习；

第五周：综合实践与考试技巧指导。

教学内容与教材章节关联：

《播音主持艺术教程》第一章：语音学基础；

第二章：发声学基础；

第三章：表演学基础；

第四章：普通话正音训练；

第五章：朗诵与表达；

第六章：艺术表现；

第七章：地方特色与文化。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和学生特点，采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：在基础理论模块，教师通过生动的语言、形象的比喻和具体的事例，对语音学、发声学、表演学等基本概念和原理进行讲解，帮助学生建立系统的知识体系。

2.示范法：在实践技能模块，教师现场示范正确的普通话发音、朗诵技巧、艺术表现方法等，让学生直观地感受和模仿，提高学生的实践操作能力。

3.讨论法：在地方特色与文化模块，组织学生就江西地方文化、传统文化等话题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生独立思考和分析问题的能力。

4.案例分析法：挑选具有代表性的播音主持作品，让学生分析其优点和不足，从中学习并借鉴经验，提高自己的播音水平和审美能力。

5.实验法：组织学生进行普通话正音、呼吸控制、共鸣调节等发声实验，让学生在实践中掌握正确的发声方法，提高发声效果。

6.角色扮演法：在艺术表现模块，引导学生参与角色扮演，锻炼其在不同情境下的表演能力和应变能力，激发学生的创造力和表现欲。

7.竞赛法：举办朗诵、即兴评述等竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的实践操作能力和心理素质。

8.小组合作法：将学生分组进行稿件创作、节目策划等任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同完成作品。

1.激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性；

2.培养学生的实践操作能力，巩固和拓展所学知识；

3.增强学生的团队协作和沟通能力，提升综合素质；

4.培养学生的独立思考和分析问题的能力，提高创新意识；

5.使学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。

四、教学评估

为确保教学目标的实现和学习成果的全面反映，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的积极性和参与度；

-课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，如普通话正音、朗诵、即兴评述等，了解学生的实际操作能力；

-团队协作：评价学生在分组活动中的合作态度、沟通能力和贡献程度。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如语音练习、稿件创作、节目策划等，评估学生的知识掌握和应用能力；

-对作业进行定期批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

3.考试评估：

-期中考试：以闭卷形式进行，包括理论知识和实践技能的测试，全面评估学生的综合能力；

-期末考试：以开卷形式进行，侧重于学生的