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2024年家庭教育指导师知识题库及答案
1.关于身体方向的描述,不正确的是()。
A.略微侧身可能代表不感兴趣、不信任或即将到来的分别
B.背对背意味着简单的分离
C.肩并肩的姿势代表伙伴、共同面对或团结一致
D.位置较高或者处于顶端通常代表地位、权威或权力B
2.自我控制最表层的阶段是()。
A.非道德定位
B.依从
C.认同
D.内化
B
3.关于孩子“发脾气”的表达,不正确的是()。
A.“发脾气”是孩子既想独立,又想依靠他人却无法同时把握
两者尺度时产生的挫败感
B.“发脾气”时成人如果能保持冷静,对孩子给予理解,就能
帮助他们逐渐恢复正常
C.“发脾气”时如果成人反应过度,急于控制孩子,就会干扰
孩子学习掌控环境的进程
D.“发脾气”时,成人可以给孩子建议一些其他的方法,帮助
他们继续实现目标
D
4.对自我的评价是自尊,但不包括()。
A.价值观
B.价值
C.能力
D.控制力
A
5.咨询师可使用像“嗯”“哦”一样的低语,或者重复一个单
词、一句话,也可以用点头、打手势等方式给予儿童继续下去
的示意,这样倾听时的简捷反应称为()。
A.澄清
B.概述
C.微回应
D.微激励
D
6.当咨询师自我披露的问题变得太私人化或持续时间太长,就
应
向儿童作出反应:()。
A.“看起来这个话题我们应该停止了”
B.“你似乎不应该再问了”
C.“你似乎已经跑题了”
D.“你似乎对我个人太感兴趣”
D
7.行为主义者探讨的是非病理性的“生活问题”,而非心理疾
病。
他们认为()。
A.正常和异常行为的习得和维持的方式是不相同的
B.行为评估重视现存因素的同时强调过去事件的影响
C.治疗要从把问题分析成为一个整体
D.心理问题的起源并非行为改变之必需
D
8.小孩子在学校安静地坐在座位上避免听到老师的责骂,这属
于
()。
A.消除
B.正强化
C.负强化
D.惩罚
C
9.叙述你所看见的,或者叙述问题。使用描述的语言,好处在
于避免
了互相指责和埋怨,让每个人把注意力集中在“该做什么”,
属于()技巧。
A.提示
B.说出你的感受
C.描述
D.简单的词语表达
C
10.行为咨询的成功之处在于来访者能够将(
)以维持目标行为。
A.外部激励系统转化为他人奖励机制
B.内在激励系统转化为外部激励系统
C.外部激励系统转化为内在激励系统
D.他人奖励机制转化为外部激励系统
C
11.制定后援强化物时,需要遵循的原则是()。
A.根据来访兴趣爱好与想要得到的来制定
B.要充分考虑到咨询师(家长)的想法
C.后援强化物的种类不宜过于丰富
D.将后援强化物的随机匹配代币
A
12.2-
7岁儿童之间发生冲突时,角色扮演比口头提醒能更好地促使
幼儿理解他人的立场,这是因为这个时期幼儿的()特点。
A.未掌握守恒
B.自我中心
C.思维不可逆性
D.具体形象思维
B
13.想象你的身体是一个大木偶。你的手被绳子松散地绑在手
腕上。你的前臂被绳子松散地连接到你的肩上。你的脚和腿也
被绳子松散地连在一起。你的下巴松散地掉下来搭在胸口。这
样的引导属于()放松。
A.构建实际情境
B.构建身体状态
C.肌肉收缩放松
D.构建心理图像
D
14.关于“刺激—反应”范式的解释,正确的是()。
A.并非人类一切学习活动的基础模式
B.人类行为有自我导向和心灵主义概念
C.人依据已学习到的经验对特定刺激做出特定的反应
D.行为是应答器
C
15.强化物是指能()。
A.增加行为动机的先导事件
B.增加行为动机的后果事件
C.增加行为出现率的先导事件
D.增加行为出现率的后果事件
D
16.(
)强调儿童正确的学习经验,以使儿童能够获得应对策略,
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