11.2《五代史伶官传序》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册_2.pptx

“项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”;;学习目标;欧阳修（1007—1072），北宋著名的文学家、史学家。字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠。“唐宋八大家”中宋朝第一人，与韩愈、柳宗元、苏轼并称为“千古文章四大家”。;相关文化常识;解题

;盛衰之理（）盛以锦囊（）

以三矢赐庄宗（）系燕父子以组（）

仇雠（）燕王，吾所立（）

岂独伶人也哉（）

;盛衰之理（shèng）盛以锦囊（chéng）

以三矢赐庄宗（sh?）系燕父子以组（xì）

仇雠（chóu）燕王，吾所立（y?n）

岂独伶人也哉（líng）

;熟读释义;学之所得展示——第一段;学之所得检查——第一段;学之所得检查——第一段;学之所得展示——第二段;学之所得检查——第二段;学之所得检查——第二段;学之所得展示——第三段;学之所得检查——第三段;学之所得检查——第三段;学之所得展示——第四段;学之所得检查——第四段;学之所得检查——第四段;学之所得展示——第三段;学之所得检查——第三段;学之所得检查——第三段;学之所得展示——第四段;学之所得检查——第四段;学之所得检查——第四段;其意气之盛，可谓壮哉

失其所与，不知

君知其难也

吾其还也

尔其无忘乃父之志

其皆出于此乎?

其真无马耶，其真不知马也

;悟读——探究文本;问题1：李存勖VS契丹;问题2：中心论点;总起;;学之所得展示——第三段;学之所得检查——第三段;学之所得检查——第三段;学之所得展示——第四段;学之所得检查——第四段;学之所得检查——第四段;其意气之盛，可谓壮哉

失其所与，不知

君知其难也

吾其还也

尔其无忘乃父之志

其皆出于此乎?

其真无马耶，其真不知马也

;悟读——探究文本;问题1：李存勖VS契丹;问题2：中心论点;总???;;年代

;世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”;方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！;故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？;问题3：为什么不详写伶官的事？（探究作者写作意图）;补充背景;写作背景

北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史讽谏当时君王。;问题3：为什么不详写伶官的事？（探究作者写作意图）;联读——谈谈启示

请同学们联系个人实际，认真思考一下，在我们的日常生活和学习中有没有像“伶人”那样的角色。谈谈自己的认识和这篇文章给你的启示。

;联读——谈谈启示

;拓展阅读;1．（2024·济宁一模）打倒自己的，往往是身边的一些人和事，究其原因，或由小积大，或沉溺而不能自拔，《五代史伶官传序》中“??????????????，??????????????”两句就是对此类教训的总结。

2．（2024·郑州三模）欧阳修在《五代史伶官传序》中，用“?????????????，?????????????”告诫人们要防微杜渐，不可被个人嗜好束缚。

3.（2024·河北二模）欧阳修《五代史伶官传序》对历史场景的描绘让人如临其境，比如描述皇甫晖作乱后，李存勖逃至洛阳附近时，剩下的一百多将领表示誓死以报的两句是“????????????????，????????????????”。

;1.夫祸患常积于忽微????而智勇多困于所溺???

2.夫祸患常积于忽微????而智勇多困于所溺??

3.至于誓天断发????泣下沾襟??

;4.（2024·湖南二模）欧阳修在写《新五代史》时，将《旧五代史》中那些描写祥瑞、灾异的东西弃掷不纳，增添了摒弃天命，强调人事的哲理。《五代史伶官传序》中的“??????????，??????????！”就是显例。

5.（2023·南通模拟预测）欧阳修在《伶官传序》中用“???????????？”指出了“得难失易”的现象，而