2024年学年八年级语文上册第二单元面对逆境第8课《生于忧患,死于安乐》教案2沪教版五四制.pdfVIP

2024年学年八年级语文上册第二单元面对逆境第

8课《生于忧患，死于安乐》教案2沪教版五四制

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材2024年学年八年级语文上册第二单元面对逆境第8课《生于忧患，死于

及章节名安乐》教案2沪教版五四制

称）

本节课的主要教学内容为沪教版五四制八年级语文上册第二单元《面对逆

境》中的第8课《生于忧患，死于安乐》。教学内容主要围绕文章主题“生于

忧患，死于安乐”展开，探讨逆境对个人成长的影响，强调在困难面前应保

教学内容分

持积极向上的态度。本节课与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时

已学习过关于人物品质、情感态度等方面的知识，对文章主旨大意有一定

的把握能力。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入分析文章内容，

析

联系实际生活，提高他们对逆境的认识和应对能力。教学内容包括：分析

文章结构，理解重点词汇，体会作者观点，以及运用所学知识进行思考和

讨论。

核

心

本节课旨在培养学生以下核心素养：文学鉴赏能力，通过分析文章结构与修辞手

素法，提升对文本的理解与欣赏；思维品质，通过对“生于忧患，死于安乐”主题的探

讨，锻炼学生的批判性思维与辩证思考能力；文化意识，理解并感悟中华优秀传统

文化中关于逆境自强不息的精神；语言表达，能够运用所学词汇和句型，准确表达

养个人观点和情感态度。通过本节课的学习，使学生形成积极面对逆境的人生态度，

增强自我成长的内驱力。

目

标

重点：1.理解文章主题“生于忧患，死于安乐”的意义；2.分析文章中运用的

修辞手法及其作用；3.运用所学知识表达个人观点。

重点难点及难点：1.对文章中深层次含义的理解；2.将文章观点与现实生活结合，形成

个人感悟。

解决办法解决办法：1.通过分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解文章主

题；2.运用图解、实例分析等教学手段，使学生直观感受修辞手法的作用；

3.设置课堂提问、课后作业等环节，引导学生运用所学知识表达个人观点；

4.结合实际案例，激发学生思考，突破难点，促使他们将文章观点内化为自

身成长动力。

1.教材：确保每位学生都有沪教版五四制八年级语文上册第二单元《面对逆

境》第8课《生于忧患，死于安乐》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示文章中提及的历史人

教学资源准

物及事例，帮助学生直观理解；播放逆境自强主题的视频，激发学生情感

共鸣。

备

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个

展示区，用于展示学生作品和观点。

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括课文《生于忧

患，死于安乐》的PDF和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕“逆境与成长”的主题，设计问题，如“你如何看待生‘

于忧患，死于安乐’这句话？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解

课文内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，理解文章大意。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考