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金属材料工程专业人才培养方案总结

一、人才培养方案制定的思路

金属材料工程专业人才培养方案的制定遵循了一个重点、两条主线、三项原那么，即一个重点是以重冶金和创新能力培养为重点；两条主线指以培养学生金属材料理论根底和冶金材料加工工程根底为主线；三项原那么即根据“理论教学和工程实践相结合”的原那么，强化实践环节；根据“产学研相结合”的原那么，加强科研促教学；根据“传承知识与创新能力培养相结合”的原那么，培养学生的创新精神。培养方案力求表达“厚根底、宽口径、明方向、重实践”。“厚根底”旨在使学生具有宽厚扎实的自然科学根底知识和较好的人文〔“大冶金”的理念〕、经营、管理等根底知识；“宽口径”旨在使学生掌握材料成型的根本理论、方法、工艺、设备及相应的自动控制技术等本专业领域的技术理论根底知识；“明方向”是指本专业的定位方向为“金属塑性成型、塑料成型及模具设计、制造技术”；“重实践”是指在教学方案中增加各类实践课的学分,并做到4年不断线。

原先希望能做到外语和计算机4年的断线，从目前3年乃至以往的情况看，现在根本上能实现。

二、构建实践教学环节的设想

为了到达“厚根底、宽口径、明方向、重实践”的目标，正在构建三个实验实训平台和一个实践教学体系。三个实验实训平台分别是：

〔1〕材料科学根底实验平台可以完成材料晶体结构、物相组成、显微形态分析、材料本征特性检测等实验实训。

〔2〕材料工程实验实训平台可以完成材料制备、成形/型工艺、材料性能评价-创新实验实训等。

〔3〕材料成形与模具设计根底实验实训平台可以完成金属模具结构实验、塑料模具结构实验、材料性能测试实验实训、材料成形/型实验实训、板材冲压成形实验实训、塑料成型工艺实验实训、塑料成型工艺参数测定实验、模具加工工艺实训、材料成形过程模拟实验与研究、模具CAD/CAM实训等，是进入企业的通道。

学生经过这三个实验实训平台之后，可以再进入企业进行长学时的实习。

三、教学方案的改良之处

考虑到我院的实际和实践教学体系的构建需要一个长时间的过程，在实践环节方面暂时无法进行较大的改革，但在近期的教学方案版本中有两个方面进行的改良。

〔1〕进一步标准了原有的教学方案

大局部课程根据教务办的相关精神在学时上进行了调整。同时根据多年的专业办学经验以及独立学院的定位，取消了一些课程，增加了一些课程。

〔2〕进一步明确了实践教学环节具体内容

首先是对每个实践环节环节进行了细化，其次是根据专业方向的不同，具体内容更符合人才的培养目标。详见下列图所示。

图SEQ图\*ARABIC12010年教学方案实践环节

图SEQ图\*ARABIC22012年教学方案实践环节

图SEQ图\*ARABIC32012年教学实践环节放大图

四、教学方案执行的难点

主要是实验室的建设问题对教学方案的实践环节的执行带来难度，特别是其中的材料成型及控制工程方向〔原压力加工方向〕。由于无实验室，只有将其实训环节改为与模具工程方向同。