八年级生物上册第11章第四节《生物的变异》教学设计北京课改版(2021年.pdf

八年级生物上册第11章第四节《生物的变异》教学设计北京课改版

八年级生物上册第11章第四节《生物的变异》教学设计北

京课改版

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《生物的变异》教学设计

“生物的变异”这一节内容是初中二年级生物中比较有意思的一节,使

学生们都能够联系到自己以及身边自己感兴趣的一些事物。因此在本节课的

教学设计中,教师采取的是探究性的学习方法，通过教师联系实际发生的一些

现象向学生提出问题，由学生分组进行讨论，最终得出结论，让学生在探索

中学习新知识。既提高了学生的学习兴趣，体现了以学生为主体的教学思想,

又使学生能够真正掌握自己所学要学习的新知识。本节教材主要内容有三点:

变异的概念、类型和意义。生物的变异现象是自然界普遍存在的生物现象，

变异为进化提供了原始材料，没有变异，生物就没有进化，没有变异，生物

同样也就没有适应性，因此,变异的概念和原因是本节内容的重点；变异在农

业中的应用是本节内容的教学难点。在“生物的遗传”一节中，学生初步了

解了核酸（DNA)、基因以及染色体在性状遗传中所起的作用。遗传物质不仅

与遗传有关，同样是生物变异的物质基础，这一点应在本节教学中帮助学生

认识到。遗传物质的稳定性、连续性决定了生物的遗传，而遗传物质的可变

性又使生物可以发生变异，而且遗传物质的变化引起的生物性状的改变是可

以传递给后代的.而且由于现在媒体的发达，学生能够从多方面去了解世界，

他们本事就具备了一些有关遗传和变异的知识，现在他们又处于一个好奇心

较强、热爱争论的年龄段。因此，教师在引导学生进行探究讨论的过程中，

适当加以点拨使学生能通过自己对生物界中的现象的分析得出变异的概念和

原因，以及最终能总结出变异的真正意义。以下是本节课的教学设计过程。

教学目标

1.知识目标

(1)能举例说出生物变异的现象

（2）能举例说出引起生物变异的两种因素

（3)能举例说出遗传与变异对生物个体和种族延续的意义

（4)能举例说出遗传育种在实践上的应用

2.能力目标

（1)通过对变异的现象和变异的原因的分析,使学生能够对不同

的问题进行分析比较。

（2）通过对遗传和变异的意义的讨论,使学生能够把所学理论和

实际相，并且能够有新的想法，求异的思维方式。

（3)通过小组讨论这一活动形式,使学生之间能够互相合作。

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3.德育目标

(1)通过对变异现象的普遍性的分析，学生能够树立科学的世界

观

(2)通过分析变异的原因和人类活动变异的影响，学生们能够热

爱自然，主动保护环境。

(3)通过对遗传与变异的意义的讨论，学生能够树立辩证的思维.

教学重点和难点

重点:变异的概念、特点

难点：生物变异的原因，遗传和变异的意义

教学过程

一、引入：

请一位同学上到台前与教师配合，做“全班同学间的个体差